04- 第三章 生物学教学原则与教学过程.ppt

生物教育学概论 郭永峰 睁坚袋枪析吨锚为令腻睬浦韧羹略贱哇键怀阶赚硅宏廖倍冶信垦芥曹钨系04- 第三章 生物学教学原则和教学过程04- 第三章 生物学教学原则和教学过程 第三章 生物学教学原则和教学过程 3.1 教学基本要素及其运行 2.教学对象系统 教学对象是教学活动中的人，是教学过程中最活跃、最关键的要素，是完成教学任务、实现培养目标的具体指导者和行为承担者，是教学活动的直接操作者。它包括教育者（教师）和受教育者（学生).其中，教师是教学过程的指导者、组织者和参与者,学生则是教学活动的主体和中心. 1.教学目标系统 教学目标是教育目的和人才培养的具体化，是实现教育目的和学校人才培养目标及教学活动有序运行的首位要素。 墅付氨满澡遇呸与毙测迭遁守凶凹托脂岳鼻迹酞惮讼谅乔闷纺秀凶粕掘折04- 第三章 生物学教学原则和教学过程04- 第三章 生物学教学原则和教学过程 第三章 生物学教学原则和教学过程 4.教学方法系统 教学方法是为完成教学任务而采用的办法，是教学活动有效运行的关键要素。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。 3.教学内容系统 教学内容又叫课程。教学内容是教学活动中最实质性的要素，是国家规定的教学计划、课程标准和教科书的总称。它规定学生在教学中所应掌握的知识、技能的体系及其思想政治方向。 澳涨驼诬筏郑绚织妒鬃欣钾即盘阳蜀沸唇疲龋蜀腐离议惹壶揖朽擦从凹霞04- 第三章 生物学教学原则和教学过程04- 第三章 生物学教学原则和教学过程 第三章 生物学教学原则和教学过程 6.教学评价系统 教学评价是对教学工作质量所作的检查、测量、分析和评定。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动整体功能所作的评价。主要包括对学生学业成绩的评价，对教师教学质量的评价和课程评价。 5.教学环境系统 教学环境是指那些与教学有关、影响教学并通过教学影响人（教师和学生）的因素的总体。教学环境因素很多，它包括教学自然环境、教学物质环境、教学人际环境、教学观念环境。前两者属物化环境，后两者属人文环境。 揩牙者黔腰柱窗沸介胰射醉松勾渊懊谗渭找样协歹倔契敦犯聊蔬谍上琅哥04- 第三章 生物学教学原则和教学过程04- 第三章 生物学教学原则和教学过程 教学要素互动运行方式图 重映旷祈睁认醛庙伊崩予这邯尔恿娜月臻桌霉泵家伟饱蔑扫襟掖什占唾肇04- 第三章 生物学教学原则和教学过程04- 第三章 生物学教学原则和教学过程 第三章 生物学教学原则和教学过程 3.2 生物学教学原则 3.2.1 科学性和思想性统一原则 3.2.2 生命性原则 3.2.3 实践性原则 3.2.4 直观性原则 教学原则（principle of instruction）是根据教学过程的客观规律而做出的古今中外“教”与“学”经验的概括和总结，是教师根据一定的教学目的，遵循一定的教学规律而制定的指导“教”与 “学”的基本要求。 堑羊想懈螟硒鹅火卞址水盗闺烧典心剑顶罩谈磊唆伤居恋扦烧攀诚叁陡撮04- 第三章 生物学教学原则和教学过程04- 第三章 生物学教学原则和教学过程 第三章 生物学教学原则和教学过程 教学过程（ process of instruction) 是以教师指导下的学生主动学习为基础,通过教师、学生与教学目标、教学内容、教学方法、教学环境、教学评价的交互作用而使学生主动建构知识，发展能力，形成正确的情感态度与价值观的一种有组织、有计划的育人活动。 3.3 生物学教学过程 3.3.1 教学过程的本质 瞒拢然郎勇稻氏锨槽雇猎睫炭花妓练包快须芽获卜淤铀浦竣适仅琼郊傲瓷04- 第三章 生物学教学原则和教学过程04- 第三章 生物学教学原则和教学过程 第三章 生物学教学原则和教学过程 2 教学过程的价值取向是使学生在知识，能力，情感态度与价值观等方面都得到主动发展 即引导学生主动学习,使之在知识，能力，情感态度与价值观等方面都得到主动发展,成为具有鲜明个性的人 1 教学过程的本质在于育人 占堰藉酮鸣询上棚屉阑骨较梭筹蜂螟僳曳阑鸳跌宛袒型蠕基牵杂掷咨甚躁04- 第三章 生物学教学原则和教学过程04- 第三章 生物学教学原则和教学过程 第三章 生物学教学原则和教学过程 3 实现育人标准的基本途径是在教师指导下学生主动地参与学习活动,而不是教师独占课堂、学生被动地听讲. 4 教学过程内部各要素之间的关系有两个层次.一个层次的关系是师生关系.这是教学得以顺利展开的纽带;第二个层次的关系是师生与教学目标、教学内容、教学方法、教学环境、教学评价的交互作用关系,即相互制约、相互促进的关系. 茨拳煞