人教版 4.4.4. 化学式与化合价.pptVIP

根据化学式推断化合价 1、任何单质中元素的化合价规定为 0 2、化合物中各元素化合价的代数和为0 3、由定价元素的推断不定价元素的化合价 * * ? 4.4.4 化学式与化合价 教材分析 本课九年级化学第四单元第四节内容，属于初中化学用语部分的知识，包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，在此之前学生已经学习了元素符号以及掌握了一些物质的化学式，这为过渡到本节学习起着铺垫的作用。它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。本课题起着承上启下的作用。它对学生今后学习化学方程式起着决定性的作用。 知识与技能 （1）了解化学式的涵义。 （2）知道一些常见元素和根的化合价。 （3）能用化学式表示某些物质的组成，并能根据化学式推求化合价。 过程与方法 通过图、表的观察，让学生学会对学国的知识进行整理归纳并初步运用。 情感态度与价值观 培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。 教学目标 教学重点 1、化学式的含义 2、一些常见元素的化合价和原子团的化合价 3、用化学式表示某些物质的组成，并能根据化学式推求化合价 教学难点 化合价的理解和记忆 教学重点、难点 教学 方法 以构建主义思想为指导，寻找知识的最近生长点，注重对已有知识的调用与组合，在复习、练习、讨论中不断学到新知。结合本节课的特点我主要以启发式教学为主干，充分调动学生学习的自主性 对已进入初三的学生来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，希望教师满足他们的创造性愿望 ，让他们自己进行自主学习活动，让他们获得施展自己创造性才能的机会。所以本节课我采用学生分组合作、讨论交流归纳总结、相互竞赛的学习方法。这样，不但能让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态中，而且能让学生在探索中学会学习。 学习方法 1、课件展示图片，激发学生兴趣 2、我们以前学过那些物质？ 试着写一下他们的化学符号。 教学过程 水 Water ？ 化学用语 みず l’eau H2O KMnO4 NaHCO3 H2O H2SiO3 化学式的写法和读法 化学式的涵义 化合价 根据化学式确定元素的化合价 师生交流 合作探究 师生交流 合作探究 师生交流 合作探究 师生交流 合作探究 交流与探讨 Mg Cu Fe Hg Au ZnHe Ne Ar P C O2 N2 O3 Cl2 H2O H2O2 MgO MnO2 Fe3O4 CuO KCl NaCl 观察下面的化学式，分析他们的书写特点 1 、单质 金属单质：铁 铝 固态非金属单质：硫 磷 稀有气体：氖气 氦气 氧气 氢气 氮气 氯气 Fe Al S P He Ne 气体非金属单质 O2 H2 接表示化学式 用元素符号直 在元素符号右下角加2表示化学式 N2 Cl2 2 、化合物 氧化物： 氧化镁　　 四氧化三铁 二氧化碳 五氧化二磷　　 MgO Fe3O4 CO2 P2O5 氧在后 写法： 读法 氧化某或 几氧化几某 化学式真有趣，元素排列有顺序后念往前跑，先念往后靠；阅读先角码，中间要加化。 口 诀 适用于由两种元素组成的物质 化学式 表 示 一种物质 该物质的组成元素 该物质的一个分子 该物质的分子构成 由化学式 还可看出 H 2H H2 2H2 表示氢元素或一个氢原子 表示2个氢原子 表示氢气或一个氢分子 表示2个氢分子 试一试 请说出下列符号所代表的含义 记一记，赛一赛 化合价口诀 钾钠银氢正一价， 钙镁钡锌正二价， 铜一二，铁二三， 铝正三，碳硅四， 氟氯溴碘负一价， 氧硫通常负二价。 原子团 负一氢氧硝酸根， 负二碳酸硫酸根， 正一价铵根 试确定氯酸钾中氯元素的化合价 【思路】 先写出化学式 KClO3 设未知数 解：设KClO3中Cl的化合价为X 列等式(正负总价和为0) +1+X+(-2) ×3=0 解答 X=+5 答：氯酸钾中氯元素的化合价为+5 + 5 尝试一下，你会感到成功的喜悦 *