江苏省大丰市2017版高三语文一轮复习 小 说阅读 探究文本意蕴（无答案）.docVIP

小说阅读 探究文本意蕴 班级： 姓名： 学号： 一、明确目标，自主学习。 1.不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 2，从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想, 3，探讨文本中的某些问题，提出自己的见解 情节类探究题主要是基于小说情节方面的探究，主要是探究情节结构技巧、情节安排的合理性，尤其是结尾安排的合理性。虽说是探究情节结构题，但实乃一种综合性探究： 看情节自身前后的关联性， 看情节安排是否符合人物性格特点和发展变化轨迹， 看情节安排是否有利于表现主题， 看情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。 阅读下面的文字，完成文后题目。 子孙万代 汪曾祺 傅玉涛是写字的。写字就是给剧场写海报，给戏班抄本子。他有个癖好，爱收藏小文物。他有一面葡萄海马镜，一个长乐未央瓦当，一块藕粉地鸡血石章，一块都灵坑田黄这些小文物大都是花不多的钱从剧团打小鼓的小赵手里买的。 一天，小赵拿了一对核桃，请傅玉涛看看。傅玉涛接过来一看，用手掂了掂两颗核桃，说：哎呀，这可是好东西！两颗核桃的大小、分量、形状，完全一样，是天生的一对。这是子孙万代呀！ “什么叫子孙万代？你看，这核桃的疙瘩都是一个一个小葫芦。这就叫子孙万代。这是真的子孙万代。 “‘子孙万代还有真假之分？ “真的葫芦是生成的，假子孙万代动过刀，有的葫芦是刻出来的。这对核桃可够年份了。大概已经经过两代人的手。没有个几十年，揉不出这样。你看看这颜色：红里透紫，紫里透红，晶莹发亮，乍一看，像是外面有一层水。这种色，是人的血气透进核桃所形成。好东西！好东西！——让给我吧！ “傅先生喜欢，拿去玩吧。那，这么着吧，我给两块钱，算是占了你的大便宜了。 傅玉涛对这一对核桃真是爱如性命，他做了两个平绒小口袋，把两颗核桃分别装在里面，随身带着。一有空，就取出来看看，轻轻地揉两下，不多揉。这对核桃正是好时候，再多揉，就揉过了，那些小葫芦就会圆了，模糊了。 文化大革命。红卫兵到傅玉涛家来破四旧，把他的小文物装进一个麻袋，呼啸而去。 四人帮垮台。傅玉涛不再收藏文物，但是他还是爱逛地摊，逛古玩店。有时他想也许能遇到这对核桃。随即觉得这想法很可笑。十年浩劫，多少重要文物都毁了，这对核桃还能存在人间么？ 一天，他经过缸瓦市一个小古玩店，进去看了看。一看，他的眼睛亮了：他的那对核桃！核桃放在一个玛瑙碟子里。他掏出放大镜，隔着橱柜的玻璃细细地看看：没错！这对核桃他看的次数太多了，核桃上有多少个小葫芦他都数得出来。他问售货员：这对核桃是什么人卖的？保密。原先核桃有两个平绒小口袋装着的。有。扔了。你怎么知道？小口袋是我缝的。？傅玉涛看了看标价：外汇券250。 这时进来了一个老外。老外看了看，问：这是什么？售货员：核桃。玉的？不是玉的，就是核桃。那为什么卖那么贵？售货员请傅玉涛给老外解释解释。 傅玉涛说：这不是普通的核桃，是山核桃。山核桃？这种核桃不是吃的，是揉的。揉的？傅玉涛叫售货员把玻璃柜打开。傅玉涛把两颗核桃拿在手里，熟练地揉了几圈。 揉，有什么好处？舒筋活血。舒，筋，活，血？你看这核桃的色，红里透紫，紫里透红，这是人的血气透进了核桃。血——气？ “把核桃揉成这样，得好几十年。好几十年？两代人。两代人，揉一对核桃？Yes！ “这对核桃，有一个名堂，叫子孙万代。子孙万代？您看这一个一个小疙瘩，都是小葫芦。傅玉涛把放大镜给老外，老外使劲地看。是雕刻的？No，是天生的。天生的？噢，上帝！这样的核桃，全中国，您找不出第二对。我买了！老外拿了这对子孙万代核桃，一路上嘟哝：子，孙，万，代！子孙万代！ 傅玉涛回家，炒了一个麻豆腐，喝了二两酒，用筷子敲着碗边唱了一句西皮慢三眼：我好比笼中鸟有翅难展 一九九三年八月二十七日 (选自《汪曾祺小说经典》，有删改) 2．汪曾祺的小说追求融奇崛于平淡的境界，请结合文本进行探究。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 故事时间跨度大，叙事有波澜。子孙万代得而失，失而复见，见而又失，情节奇崛。主人公情感复杂。得到的欣喜，失去的痛苦，复见的惊奇，最终失去的失落，五味杂陈，情感奇崛。这些都是通过小人物、小物件、小事件来表现的。都是通过平静从容的语言来叙述描写的。 三、精心点拨，启发引导 从上面的内容可以看出虽然探究题林林总总，但是只要认真思考，还是能发现其中的规律和特点的。只要能抓住其规律特点，探究题就无神秘可言。其规律特点表现在三个方面：、题目让你探究什么——小说五个方向(点)很多，但在小说中无非五个方向：主题、人