人教版高中语文必修四4-13课教案.doc

柳永词两首 【教学目标】 1.了解词的有关知识及作者； 2.鉴赏这两首词中的精美语句；（重点） 3.理解词中蕴含的思想感情，分析词作的艺术特色，品味其意境美。（难点） 【教学方法】 朗读法、讨论法、点拨法 【课时安排】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 宋代词坛上有一多情之人——柳永，在歌楼舞馆的出入厮磨中，唱响了一曲抒写恋人离别之苦的千古绝唱《雨霖铃》； 宋代词坛上有一位风流才子——柳永，用一篇《望海潮》把杭州打造成北宋王朝品牌的国际大都市，竟引发了金主投鞭渡江，立马吴山之志。 今天我们来品赏柳永的《望海潮》《雨霖铃》两首词。 二、资料助读 1、走进作者 北宋词人。原名三变，字耆卿，崇安(今福建武夷山)人。晚年任屯田员外郎，后人也称他为“柳屯田”。因其排行第七，也称“柳七郎”，或“柳七”。他出身于书香仕宦之家，但个人仕途坎坷，应科举屡试不中，直至仁宗景祐元年（1034）才中进士。 柳永精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他作词雅俗兼擅，以俗为主，继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。 柳词如江南少女，清新婉约，细腻独到，所以北宋有“豪苏腻柳”之称。 他的词作具有广泛深刻的群众基础，形成“凡有井水处，即能歌柳词”的局面。其词多描绘城市生活的繁华，歌伎悲欢、愿望及男女恋情，尤长于抒写羁旅行役之情。柳永创作慢词独多，有《乐章集》传世。 2、文体知识 词，是诗歌的一种，产生于隋唐，当时“燕乐”兴起，追求享乐的社会风气导致了以娱宾遣兴为目的的曲子词流行，并吸引文人参与创作。李白的《菩萨蛮》《忆秦娥》二词被誉为“百代词曲之祖”。 因词是诗的变体，故又称“诗余”；词“合乐可歌”，故又称“近体乐府”“曲子词”；因词句子往往长短不齐，故又称“长短句”。 每首词都按照一个固定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括句数、每句的字数、押韵、平仄等等，写作时须严格遵守，不得随意违背。 因此，我们称写词为填词；词往往分段，我们又称之为“阕”或“片”。 3、背景介绍 《望海潮》：宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的。 无奈之下，柳永就写下了《望海潮》这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往相见。 《雨霖铃》：柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的时日跟歌伎们一起，过着依红偎翠，浅斟低唱的生活。他深深了解歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同她们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中的一首，这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。全词起伏跌宕，声情双绘，是宋元时期流行的“宋金十大曲”之一。 三、整体感知 1、名家朗诵 跟随名家的朗读，走进苏词，体悟苏轼旷达的情怀。 2、读准字音 参差（ ） 堤沙（ ） 珠玑（ ） 罗绮（ ） 千骑（ ） 凝噎（ ） 暮霭（ ） 骤雨（ ） 3、学生试读 自由朗读，全班齐读。（读准字音、读清节奏、读出情感） 4、理解《望海潮》诗歌大意 东南形势重要，湖山优美的地方，三吴的都会，钱塘自古以来十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。高耸入云的大树环绕着沙堤，怒涛卷起霜雪一样白的浪花，天然的江河绵延无边。市场上陈列着珠玉珍宝，家庭里充满着绫罗绸缎，争讲奢华。　　里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天欢快地奏乐，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。千名骑兵簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，观赏、吟唱烟霞风光。他日画上美好景致，回京升官时向人们夸耀。 第二课时 《望海潮》 一、温故知新 全班同学齐读课文。 二、问题探究 1.、概括上下两阕的主要内容。 上片：写杭州自然风光和都市的繁华 下片：写杭州人民和平宁静的生活景象 2、上阕中作者从哪几个方面写“钱塘”的繁华？ 总括钱塘繁华：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 都市繁华：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 钱塘江壮丽：云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 市井面貌：市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 3、下阕中作者从哪几个方面写“钱塘”的繁华？ 湖山之美：重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花 民众悠然：羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。 官员清闲：千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。 歌颂政绩：异日图将好景，归去凤池夸。 4、词中的“钱塘”给