一年级作文起步训练.doc

一年级作文起步训练 一年级——作文的起步训练 《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。 至于如何开展一年级学生作文基本功的训练，不少教师都通过自己教学的实践过程积累了丰富的经验。在我看来，其实《新课标》已经给出了答案。你看，“写自己想说的话”，这就是说写作的前提是学生有“说”的内容，只有先把话说清楚了，孩子才能写出话来；其次，“写自己想象中的事物”，这就意味着孩子能把作文写好的另一个必要条件是会“想”；最后，“写出自己对周围事物的认识和感想”，这句话不就是告诉我们必须训练孩子“看”和“理解”的能力吗？而结合我在一年级任教的这一个学期的实际工作来看，训练学生“听”的能力也是必不可少的。只有把一年级学生的“听”“说”“想”“看”有机的结合起来加强训练，学生的作文起步才算正式开始。 一、学会倾听——感受世界。 一年级小学生给人的印象都是聒噪的，他们很乐意发表自己的想 法，他们非常愿意在任何人面前一遍遍重复自己的意愿和想法，甚至，在我们没有对他的发表给出反应时，他们会十分不高兴。这是小孩子的天性，他们有充分的表达欲望。但是，他们却向来缺少倾听的能力。 他们大多没有这样的习惯。正因为这样，他们不仅会丢失很多来自外界的信息，还相互影响着彼此的沟通与交流。所以，对一年级小学生展开“倾听”训练是尤为重要的。在这一方面的训练，我是这样开始的：1、告诉学生“倾听”是一种美德，也是他们必须掌握的一项技能。在开学之初，我用了一节课的时间来给孩子们讲解什么叫倾听以及倾听的作用，让孩子们对“倾听”有一定的认识和理解。2、用故事的形式对学生开展教育。在这里，我给孩子们编了一个《耳朵的故事》，说“眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵这四兄弟都有自己引以为傲的本领。可是这四兄弟都觉得自己才是最能干的，他们彼此瞧不起，一只相互数落。这一天，他们约好了比赛。谁在比赛中胜利了，谁就是最厉害的人物。在比赛中他们是出了自己的看家本领，各在一轮中获得胜利，到最后谁也没有取得胜利。最后他们的主人说话了——你们这样相互比较，相互嫌弃是没有任何意义的，因为你们都有自己与众不同的本领。只有你们相互合作，我才是个有用的人啊。”故事中，孩子们不仅看到了眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴他们各自的本领所在。更明白了只有把自己的各个器官都利用起来，才能成为一个有用的人。3、抓住任何时机对学生展开倾听的训练：比如，在课堂上，我提出问题再让学生重复我所提的问题。反复几次，孩子们都听得特别认真；我请一个小朋友回答问题的时候，要求其他小朋友认真听并能够重复别人的回答；周五放学时，我先向学生交代清楚各科的周末作业，再请小朋友起来重复内容；在朗读时，我也时常给孩子们提供倾听的机会。首先，我会给孩子们提出几个问题，让孩子们带着问题去听我的朗读。 因为带着目标，所以孩子们听的非常认真。偶尔，我也会先朗读完一篇小短文，让孩子们先听再来告诉我你都听到了什么。如此反复的训练，只为了让孩子们能够更加熟练的运用自己的器官，为自己获得更多的信息，丰富自己的世界。 二、学习说话-完善表达。