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以辩证思维贯穿技能训练全过程 姚 强 2010.09 内容 一、项目分类 二、训练指导思想 三、训练阶段 四、训练方法 五、方向与细节 六、认识 一、项目分类 3.艺术型 1.技能型 2.技术型 侧重动作技能，质量与速度是辩证关系。 侧重理论的应用度，理论与实践是辩证关系。 侧重创意，创意与技术要求是辩证关系。 二、训练指导思想 3.工程学训练法 1.生物学训练法 2.建筑学训练法 大树是由小树长成的。先用一个小项目，引起学生的兴趣，然后在小项目中逐步增加新的知识及技能，最后“膨胀”大项目，即长成大“大树”。 各个工序是可以通过积木式，通过接口拼接。通过各个模块的专项训练，最后通过接口拼接方式构成大项目。 要造高楼，需要挖深地基。强调基础的储备，集中强化训练。 三、训练阶段 3.收敛阶段 1.针对阶段 2.发散阶段 紧扣比赛文件要求，要求什么训练什么，重点训练速度，加强配合。 主要是收集信息，训练跟随信息走，如果方向一旦正确，学生在比赛中就较会顺畅。 针对比赛文件，对知识点、技术的深度与广度进行拓展，一句话，就是要训练到学生各种类型的试题都要会做。要造高楼，需要挖深地基，强调基础的储备，集中强化训练。 四、训练方法 3.集中训练法 1.理实训练法 2.分散训练法 理论与实训要结合，理论能加深学生对技能的理解，尤其是看