十二年国民基本教育课纲实施反映共通性问题综整及反映.PDF

十二年國民基本教育課綱實施縣市反映 共通性問題 綜整及縣市反映問題彙整表 研覆時間： 106 年4月 項 主題 疑難問題描述 研覆說明 次 一 協同教學 新課綱總綱規定：教師進行跨 一、高級中等學校 節數之採 領域/科目統整之協同教學， (一國教署) 研訂中的十二年國民基本教育課程綱要總綱高級中等學校課程規劃及作業 計 經學校課程發展委員會通過 要點（草案），已有相關配套規範，包括：教師二人全學期授課，得分別列計其教 後，其協同節數可採計為教師 學節數，每人每週以六節為限。授課教師三人以上或非全學期授課者，依實際授 教學節數…。所謂採計「教師 課節數核實支給教師授課鐘點費 …等等。 教學節數」，是否為教師「每週 (二)前述規範已函請 106 年2月遴選產生之前導學校，就相關配套草案先予試行，並 基本任課鐘點」?若 2位以上 提出修正建議，預訂自 106 年8月起全面試行，以順利接軌新課綱之實施。 教師協同教學，是否皆分別採 二、國民中小學 計 ?若衍生鐘點費支出問題， (一國教署刻正研擬「國民中學及國民小學實施協同教學參考原則」，) 會召開 22縣市 如何支領才能符合會計法 會議與地方政府研商。 規？若縣市經費不足，能否申 (二)有關實施協同教學教師所需經費，各地方政府可就員額控留所改聘人員經費支應。 請經費補助？相關規範及配 套措施何時能定案公布？ 二 科技領域 新課綱增加科技領域課程，惟 一、師資 培育 課程實施 各校所需生活科技、資訊科技 (一) 「科技領域」師培重點在協助師資生及在職教師具有新課綱教學核心知能，培養 之準備 專任合格教師普遍不足，加上 與時俱進的科技教師。近期目標，以領有相關教師證書之教師增能及鼓勵現職教 受少子化影響，各校普遍難以 師取得第二專長為主，職前師資專長培育為輔。長期目標希冀於師資職前培育階 甄補新進教師；其中資訊科技 段完整培育科技所需師資，並持續與縣市政府溝通，鼓勵提供科技領域教師缺額。 課程內容包含運算思維與問 (二)目前 教育部已完成科技領域教師增能學分班、第二專長學分班課程規劃，以及各 題解決、資料表示及分析、演 縣市科技領域教師進修需求調查， 並依進修需求調查結果 完成師培方案規劃 ，原 1 項 主題 疑難問題描述 研覆說明 次 算法及程式設計等，現有師資 則將以三年為期，完成全國所需科技領域師資培訓 。 專業知能亦有不足，師資問題 (三)教育部目前正積極協調各師培大學開班事宜 ，以滿足各縣市就近進修、資訊即時 如何解決？是否有完整的師 公開之需求為目標，做最適切的安排。 106 學年度各師培大學科技領域增能學分 培及增能規劃。此外，因應新 班、第二專長學分班簡章等報名資訊，預計於 106 年5月底前確認公布，受理各 課綱的實施，各校生活科技及 縣市薦派教師參加。 資訊科技專科教室均有不足， (四)為達成師培預期目標，有效提升專長授課比率，目前正配合檢討修訂 教師在職進 尤其生活科技專科教室機器 修補助要點： 設備老舊，已不合時宜，設備 1.縣市薦派 教師修畢學分取得另一類科教師證書後，應協助其返校依專長授課。 問題如何解決？若縣市經費