现代绘画色彩搭配doc.docVIP

课题 现代绘画的色彩搭配 第 1 课时，（共 1 课时） 授课日期：12 年 11 月19 日 教 学 目 标 知识与技能目标： 感受现代绘画与传统绘画的不同。感受现代绘画中色彩的运用所呈现的强烈的视觉效果和艺术感染力。尝试大胆地运用色彩表达自己的心情或感受。 过程与方法目标： 通过对作品的欣赏、评述，使学生在感知、领会、领悟作品的过程中，锻炼细致比较，敏锐观察、分析的能力。 情感态度与价值观目标： 理解画家的个性和情感，培养积极钻研的态度以及学会用颜色表述自己的情感，热爱生活，以及热爱生活中的色彩。 教学 重点 感受现代绘画中各流派所表现出的不同的感情世界。把人类的情感与绘画的表现形式和色彩的感染力紧密地连接起来 教学 难点 认识绘画发展中客观描绘与主观表现之间的区别，从而了解传统绘画与现代绘画之间的共通与对比。 分析艺术家是怎样通过色彩来表达他们丰富和复杂的内心的。 教学 方法 多媒体教学 板 书 设 计 现代绘画的色彩搭配 现代绘画与传统绘画的不同 现代绘画的色彩分析 ⑴色彩对比 ⑵色彩调和 ⑶色彩象征 ①??? 色相对比 ①??? 同种色调和 ②??? 明度对比 ②??? 类似色的调和 ③??? 纯度对比 ③??? 主色调和 ④??? 补色对比 ④??? 对比色调和 ⑤??? 冷暖对比 ⑤??? 渐变调和 面积对比 教 学 过 程 与 内 容 教法学法运用与补记 1、导入。 色彩搭配是一门神奇的学问，它能够表达人们特定的思想。 欣赏图片：色彩构成《酸、甜、苦、辣》 学生欣赏并讨论论色彩搭配产生的神奇效果。 今天，我们就一起来学习，在现代绘画中的色彩搭配。 2、现代绘画的色彩特点。 既然要研究现代绘画，就要把它和传统绘画来进行对比，看看它们之间到底存在着什么差别。 ⑴《加歇医生像》（凡高，荷兰） 《教皇英诺森十世》（委拉斯凯兹，西班牙） 同样是表现人物的肖像，一个用庄严的姿势和古典暗沉的色彩，一个用随意的生活化的动态和鲜艳明快的色彩。 ⑵《圣维克图瓦山》（塞尚，法国） 《破晓》（雷斯达尔，荷兰） 同样是描绘有云多和远山的风景，一个同真实完整的形象和现实中肉眼所见的颜色，一个用破碎开来的色块，存在于意象中的色彩来构成画面。 ⑶《舞（第2号）》（马蒂斯，法国） 《舞蹈》（朗克列，法国） 同样是描绘人物的舞蹈动作，一个采用传统的画法和中世纪暗沉的色调，一个采用鲜艳热烈的对比色。 ▲??? 马蒂斯，是“野兽派”创始人之一。他用强烈的原色作画，无视色彩与现实的关系。他用大面积的孔雀蓝做背景，并使用黑色进行蒸腾和蔓延，如同人对上苍未知力量的敬畏，而舒展的线条勾勒出的火红的人体，象征着生命的活力。手与手相挽，在天地间起舞，生命如火焰一样热情。 ⑷《曼陀铃和吉他》（毕加索，法国） 《乐器》（柏拉图油画） 同样是表现乐器，一个用古典油画的静物画法，一个大胆的运用色彩规律，以冷暖色来表现立体物。强烈的冷色阴影反衬暖色的主体物。 ⑸《餐桌》（马蒂斯，法国） 《倒牛奶的女仆》（维米尔，荷兰） 同样是表现一个女人和餐桌以及桌上的食物，一个用古典写实主义的技法，一个主观的处理餐桌、花纹和背景的关系，使它们仿佛置身于一个平面而融合在一起。 3、现代绘画色彩分析 ⑴色彩对比 色相对比。《餐桌》 明度对比。《埃斯泰克的海湾》塞尚（法） 纯度对比。《阿尔的卧室》 补色对比。《夜间咖啡座》、《餐桌》、《舞》 冷暖对比。《舞》 面积对比。《构图》 ⑵色彩调和 ①??? 同种色调和。（明度、纯度上的变化） ②??? 类似色的调和。（相邻色，同一色性） ③??? 主色调和。（面积大小的对比） ④??? 对比色调和。（改变对比色的明度、纯度，使其协调） ⑤??? 渐变调和。（色彩要素的递增、递减、变换）是指一组色彩按明度、纯度、色相等分成渐变色阶、组合成依顺序变化的调和方式。 ⑶色彩象征 《舞》红色象征生命与活力。 《餐桌》强烈的对比色和平涂手法强调主观感。 《呐喊》红、蓝、绿、赭石的色线表现不安和恐惧。 《生命的舞蹈》白色象征纯洁，黑色象征绝望、忧伤。 《向日葵》黄色，如同火焰。 《阿德勒·布罗赫——鲍尔像》金色，优雅。 ▲??? 补充知识：颜色可代表人们的情绪，但有时意义并不固定。 红色：有时表示革命，有时表示热情、喜庆、爱情；处于负面时，代表仇恨、危险、警示（红灯）、战争和流血。 蓝色：清凉、舒适、冷静；冷清、寂寞、忧郁。 英国人形容“一个蓝色的人”，是说一个忧郁、情绪低落的人；在德国，则表示一个喝醉的人；在俄罗斯，表示一个人性格温柔。 蓝色给人距离感，一