20141227姚如富报告-实验教学.ppt

课标要求 基本理念? 第五条．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 必修一：实验主题 1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。??? 2．初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。??? 3．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。??? 4．能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。??? 5．初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。 选修六．实验化学 ????? 通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：??? 1．认识化学实验是学习化学知识、解决生产和生活中的实际问题的重要途径和方法；??? 2．掌握基本的化学实验方法和技能，了解现代仪器在物质的组成、结构和性质研究中的应用；??? 3．了解化学实验研究的一般过程，初步形成运用化学实验解决问题的能力；??? 4．形成实事求是、严谨细致的科学态度，具有批判精神和创新意识；??? 5．形成绿色化学的观念，强化实验安全意识 。 教学建议4．突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能 ??????以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。 ? 主要内容 一、实验改进与创新的内涵 二、实验改进与创新的原则 三、实验改进与创新的误区 四、实验改进与创新的案例 一、实验改进与创新的内涵 新课程改革的突破口：科学探究 实验的改进 实验的优化 实验的增设 实验的创新 二、实验改进与创新的原则 1.趣味性原则: 实验过程生动有趣，能激发学生学习的兴趣，形成刻苦学习动机,加强对相关化学知识的记忆。 例如: 浓氨水和浓盐酸反应可以改为以下趣味实验:在小木块上插一朵深色的鲜花,然后把木块放在装有5mL浓盐酸的培养皿中,向另一只大烧杯中加入适量的浓氨水, 尽量润湿烧杯壁,然后把烧杯倒扣在培养皿中,一个“ 雾里看花”的景象就出现了, 待到“雾”散去, 可以看到挺立于“白霜”之中的鲜花。 实验改进与创新的原则 趣味性原则: 做氢气和空气的混合气点燃发生爆炸的实验时,选用矿泉水瓶, 将上盖打个小孔，下底剪掉，实验时用手指堵住上盖小孔，排水法收集满氢气，然后放在桌子上，松掉手指,用火柴点然，先是安静燃烧，过会儿发生爆炸声,气流使瓶子冲起很高。 实验改进与创新的原则 2.科学性原则（正确、严谨、合理 ）： 实验原理 实验方法 操作过程 实验改进与创新的原则 科学性原则 如：用大试管、长颈漏斗、橡皮塞、导管、塑料圆片等组装起来的简易启普发生器，它符合启普发生器原理，操作科学合理，完全符合科学性原则；如果改用分液漏斗，可以随时使反应发生也可以随时使反应停止，但不符合启普发生器实验原理。 不符合科学性 在碳还原氧化铜的实验中为了使反应容易进行加点镁粉和铝粉 实验改进与创新的原则 3.显现性原则： 实验现象明显、结论直接 ——它是实验改进成功的重要标志 选择的反应容器达到一定体积，药品用量合适，反应本身现象明显 实验改进与创新的原则 4.对应性原则： 这是指实验改进与设计要与教材的思想相符合、相对应，实验改进与设计不能改变反应原理，不能放弃要求学生掌握的典型装置。 氧气的实验室制法，采用了加热氯酸钾与二氧化锰的混合物的方法，并设计了相应装置，目的是让学生掌握这一反应原理及实验操作。有人认为该装置复杂，于是设计了用加热双氧水的方法来制氧气的装置，这一做法违反了对应性原则。实验改进与设计不能改变反应原理，不能放弃要求学生掌握的典型装置。 例如： 人教版高中化学选修1 中氨气的实验室制法，采用了加热铵盐和碱的混合物的方法，并设计了相应装置，目的是让学生掌握这一反应原理及实验操作。有人认为该装置复杂，于是设计了用加热浓氨水的方法来制氨气的装置，放弃了教材中的方法，这一做法违反了对应性原则。 氢气和氧气的爆炸试验，可用2 L 左右的常用食品袋先装入空气，然后插入导管挤压出一半的空气，再用橡皮筋将口封紧。接着通入氢气，等食品袋完全膨胀后将导管抽出，用燃着的木条通入食品袋。此时会听到“砰”的一声，袋子也会随机被炸得粉碎。 实验改进与创新的原则 简