儿童问题行为矫正.ppt

儿童问题行为与矫正 本学期学习内容 本章了解的重点内容： 第一节 儿童问题行为的理解 一、儿童问题行为的含义 （一）行为的概念 思考：什么是行为？ 第一节 儿童问题行为的理解 例子：他坐在电脑前给父母写信。 这是行为，因为打字时敲击键盘上的按键（1）是一种行为；（2）具备自然尺度（敲击频率、打字的持续时间）；（3）是可观察和测量的；（4）对环境产生影响（在屏幕上显示出字母）. 第一节 儿童问题行为的理解 （二）什么是问题行为 第一节 儿童问题行为的理解 第一节 儿童问题行为的理解 问题行为实际上就是行为问题，也称为行为困扰、不良行为等，主要是指儿童偏离社会正常要求或个人正常发展的行为。 第一节 儿童问题行为的理解 第一节 儿童问题行为的理解 第一节 儿童问题行为的理解 1.区别：问题儿童是个别现象，问题行为则具有普遍性。 2.联系：问题行为 第一节 儿童问题行为的理解 二、儿童问题行为的类型与特征 第一节 儿童问题行为的理解 第二节 儿童问题行为的表现 案例1： 操场上，老师和孩子们在说晨间锻炼的规则，弘弘的眼睛直勾勾地盯着大球。选择运动器械的音乐一想起，弘弘就撒腿朝大球飞跑过去。弘弘和迪迪同时拿到这个大球。两个人互不相让。弘弘大喊：“是我先拿到的。”迪迪说：“不对，你是跑过来的，是我先拿到的。”弘弘仍大叫：“我要玩。”老师走过去对他们说：“你们俩商量一下，想个办法，要不，这样下去谁也玩不起来。”于是，迪迪用商量的口气对弘弘说：“我先玩，等会儿交换的时候再给你玩，好吗？”弘弘松开拿着大球的手，老师以为他同意了迪迪的方法，正想表扬他，没想到弘弘猛地抓起迪迪的胳膊狠狠地咬了一口。迪迪痛得立刻松开了抱大球的双手，哭了起来。弘弘见状立即拿着大球跑了。 第二节 儿童问题行为的表现 第二节 儿童问题行为的表现 二、儿童攻击性行为的类型 1.从攻击性行为的意向来看 第二节 儿童问题行为的表现 2.从攻击行为发生的频率来看 第二节 儿童问题行为的表现 3.从攻击行为直接发生与否来看 第二节 儿童问题行为的表现 第二节 儿童问题行为的表现 第二节 儿童问题行为的表现 （五）儿童攻击性行为影响因素 1.父母的惩罚 2.强化 3.挫折 4.认知的偏差 第二节 儿童问题行为的表现 案例2-1： 午睡后老师在给女孩子梳头发，听见云云哭叫起来：“老师，诺诺扯我头上的发夹。”老师赶忙跑过去阻止，可来不及了，诺诺嘴里边说难看死了，边无情地扯断了云云发夹上得蝴蝶花。云云见状伤心地哭了。诺诺反而显示出一副发泄后的满足的表情。后来老师问到原因时，得知早上云云入园时，老师夸奖云云的发夹漂亮，被旁边的诺诺听到了。 第二节 儿童问题行为的表现 （一）嫉妒行为的含义 儿童嫉妒行为是指当儿童看到他人某些方面比自己强，自己当时却无法拥有或胜过时，所产生的一种不安、烦恼、痛苦、怨恨，并企图破坏他人优越状况的复杂情感而表现出的行为。 第四节 幼儿园课程实施 （二）儿童嫉妒行为的类型 第二节 儿童问题行为的表现 第二节 儿童问题行为的表现 案例2-2： 有一回，小朋友学画蜻蜓，孩子们作画完毕后，老师总是将画得好的小朋友的作品进行讲评并贴在黑板上让孩子们学习欣赏。每次都是彤彤的作品第一个进行讲评，并贴在黑板最明显位置。然而今天老师讲评过彤彤的作品后，对明明的画也格外赞赏，并将彤彤的画移贴到了明明的画的后面，只听见彤彤叫起来：“我不要！”老师制止了她的胡闹，谁知彤彤趁大家注意，将明明的画用勾线笔狠狠地刮了好几道，老师发现了彤彤的行为，对她进行了教育，可她却大声地哭闹，边哭边喊：“他的画难看死了，我不要。”任凭老师怎么说她都听不进去。 第二节 儿童问题行为的表现 （三）儿童嫉妒行为的特点 第二节 儿童问题行为的表现 第二节 儿童问题行为的表现 （五）儿童嫉妒行为的影响因素 1.受自身年龄特点的局限 2.与他人缺乏情感交流 3.受环境和教育的影响 第二节 儿童问题行为的表现 案例3： 天天是个5岁的小女孩，出生后父母就十分宠爱她，外婆更是视她为掌上明珠。生活上百般照料，事事代替她做。父母上班后，天天很少出门，总是一个人呆在家里玩玩具，听外婆讲故事，因此，养成了温顺、孤僻、胆小的性格。家里一来客人，无论是大人还是小孩，天天都会显得很紧张，不敢理睬人家，也不敢和人家一起吃饭；在幼儿园里经常一个人躲在角落里，很少跟别人讲话，不敢和其他小朋友玩，也不敢参加集体游戏活动。对于天天的这种情况，老师反复地对她进行鼓励和劝慰，可并没有得到多少改善。老师对此表示担忧，然而，天天的父母却不以为然，因为天天一回到家，和外婆及爸爸妈妈又说又笑，还能帮着做一些简单的家务。因此，父母认为这种情况待天天日后长大一