八年级上册第二章声现象及第四章光现象前三节备课.doc

朱良初中导学案设计 学期 2013-2014学年 第一学期 年 级 八年级 科 目 物理 课题 声音的产生和传播 备课教师 课 时 1 教学目标 知识与技能 知道声音的产生和传播条件 知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速； 过程与方法 能简单解释有关声现象的实例 情感态度与 价值观 学习推理、归纳的方法 重点难点 重点:声音产生和传播的条件。 难点:探究物体传声实验；估测声速 课 前 预 习 举例说明在生活中你所听过的各种声音。 思考：生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？ 又是怎样被听到的？ 2、我的疑问 个人补充 课 内 探 究 自主学习 【学点一】声音的产生 实验器材：鼓、泡沫，音叉，水、音乐发声器、塑料袋、尺子、笔帽等； 1.实验探究：声音是怎样产生的？（多媒体演示） 请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。 要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？ 用了哪些器材？ 。 怎样使它发声音的？ 。 怎样使它停止？ 。 发声时有什么特点？ 。 一句话概括结论： 。 2.请你列举：生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的 【学点二】声源 思考 ；在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音，哪些是由固体发声的，哪些是由液体、气体发声的？请同学们大概分分类。 　　由固体发声的是 由液体发声的是 由气体发声的是 我们把正在发声的物体叫声源。 跟踪练习： 将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片上下不断跳动，这说明：发声的物体都在 。 【学点三】声音的保存（多媒体演示） 请同学们仔细阅读课本13页的相关内容，通过学习你都知道了哪些声音保留的方法？还有没有其他保留声音的方法吗？（小组内交流） 【学点四】声音是怎么传播的（多媒体演示） 1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠 传入同学耳中的？ 还有其他的哪些物质能传播声音？ 。 合作探究 请用现有的器材和身边的东西做实验，探究声音是怎样传播的。 ①选什么器材？②怎么做？ ③结论： 　　3.声音是一种波，叫声波，声波具有能量。（多媒体演示） 三、精讲点拨 （1）水波实验（2）正在发声的音叉触及水面，音叉振动也能在水面击起水波 （3）声波使烛焰在摇晃， 跟踪练习： 1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明 可以传播声音，隔墙有耳，说明 可以传播声音。 2.声音在日常生活中有广泛的应用，请你按下列要求各举一实例： 利用声音来传递信息的有 ； 利用声音来传递能量的 ； 有效训练 1.请同学们阅读课本15页关于声速的内容及小资料，并完成下列题目： ①声音传播的快慢用 描述， 通过阅读小资料可以得出声音在不同的物质中传播， 一般来说声速是 （填写“相同”或“不相同”）的， 通常情况下， 比 传声快， 比 传声快。 通过小资料给出的空气的三个声速，说明声速还跟介质的 有关。 ②15℃时空气中的声速是 m/s, 物理意义是 。 2、阅读课本16页的“想想做做”，分组讨论，想出一个测量声速的方法。 （提示：对着高墙或山崖喊话，要过一会才能听到回声）。 1.本节的学习用到了