高等教育推动服务学习的理论与实践-静宜大学服务学习发展中心.pdf

高等教育推動服務學習 的理論與實踐 胡憶蓓 著 樺豐出版社 作者序 作者序 民國 89 年輔仁大學神學院院長艾力勤神父問我是否 知道服務學習？我回答：「甚麼是服務學習？」就從他給 了我一本服務學習的書籍開始，民國 90 年將服務學習理 念融入師培課程，至今已經十年了。民國 93 年課外活動 組組長盧月玲找我負責規劃大一「服務學習」課程，並帶 領 22 位老師(包含我)共同授課，我一口答應！自己事後分 析爽快接受的原因大概有三：一是我已經在師資培育中心 的專業課程中實施服務學習策略三年了，對此已有概念； 二是對於一向以「課程設計者」自居的我來說，能夠規劃 與設計全校性的課程，這是專業的機會與挑戰，有一種躍 躍欲試的期待 。三是我只是將在師培生身上所持之理念， 擴及全校大一學生而已 。 其實一路走來，從未給自己太大的壓力或抱太高的期 望。對靜宜、對我自己，都沒有經驗、也沒有可供參考的 範本，真的不清楚會有或應該有何種的發展，所以壓根兒 沒有遠大的理想抱負，只是走一步、算一步，邊做邊學， 看看能發展到甚麼程度。過程中各式問題與困難，促使自 己必須不斷反省與思考，何謂服務學習？對學生和其他老 師的意義為何？有甚麼影響又為何重要？除了教學工作 I 高等教育推動服務學習的理論與實踐 的成長與學習之外，它又與我個人的關係為何？對我的生 命有何意義？上帝賜給我機會去學習、去服務、去反省， 我到底學到了甚麼？期望自己緊抓服務學習的核心價 值，兢兢業業地走在正道上，不致偏離。而學校主管的支 持、行政同仁的優異表現、教師們的熱心參與、以及自己 跌跌撞撞的學習與成長，是在困難挫折時的最大支柱與持 續動力。 時間過得很快！靜宜大學推動大一基礎性服務學習 課程已經七年，並陸陸續續建置全校性的發展制度。萬萬 沒料到不僅帶動靜宜本身的氛圍與特色，更獲得全國大專 校院的肯定。這些年，造訪許多大專校院，有些人想要了 解服務學習理念、有些人希望我向校務主管和老師們分享 經驗、許多人想要了解整個推動的細節步驟與流程… 。因 此，希望能夠透過本書分享靜宜的做法，以及自己從中的 學習與反省 ，與大家切磋互勉。 在此，要特別感謝師培中心孫台鼎老師(現任學務長) 自始的協助，還有當年學務長鄧嘉宏老師全力支持與擔 當 ，以及前課指組組長盧月玲(現任研發處秘書)的邀約。 服務學習發展中心歷任與現任的行政同仁雅雲、凱彰、瑩 蓉、沛紋、盈方、文得、雅莉和信翔等，及校內所有參與 老師和同仁的努力 ，讓此靜宜的發展制度能夠不斷地改 善，臻至成熟，足以提供大家參酌。 最後，期望靜宜大學的經驗能夠讓所有有心人了解， II 作者序 課程不難、制度不難 ；重點在有心！重點在堅持、在毅力、 在挫敗中從不放棄 。在現實困境中找尋可行的道路，不斷 地嘗試與努力，或許這正是我們可以提供所有大學生最好 的身教！ 靜宜大學師資培育中心助理教授 兼服務學習發展中心主任 胡憶蓓 2011.2. III 高等教育推動服務學習的理論與實踐 IV