泛在学习：理论模式与资源-课题学习网.PDFVIP

中国远程教育 DISTANCE EDUCATION IN CHINA 泛在学习：理论、模式与资源* □ 杨孝堂 【摘 要】 本文是在全国教育科学规划教育部重点课题“泛在学习中数字化学习资源开发与应用”课题研究的基础 上形成的，追溯了泛在学习研究的理论问题，探讨了泛在学习的基本模式，提出了泛在学习环境下的远程开 放教育课程泛在学习资源的建设与共享需要注意的相关问题。 【关键词】 泛在学习；泛在学习理论；泛在学习模式；泛在学习资源 【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A 【文章编号】1009—458x （2011）06—0069—05 2. 泛在学习的研究历程 一、泛在学习：理论 1988 年美国富士施乐公司(Xerox)帕拉阿尔托研 究中心(PARC) 计算机科学实验室的马克·威瑟 ( 1. 计算技术的发展与教育（学习）理论的发展 Mark Weiser ) 第一次提出泛在计算 ( ubiquitous- 随着计算技术或者说随着计算机及其网络的发 computing ) 的概念。之后，经过多年的研究，到 展，学习理论或者说教育理论也在发生着巨大的变 2006 年，发达国家纷纷将Ubiquitous 泛网时代作为 PC 化。在计算机应用特别是 机的广泛应用时，在行 国家科技发展策略的重要一项。 日本政府开展了 为主义学习的指导下，计算机辅助教学即CAI 得到 U- Japan 2010 Ubiquitous “ ”计划，期望在 年成为 了广泛的应用；在计算机网络迅猛发展之后，在认知 Japan Vision 2020 ；美国提出 “ ”；欧洲也提出 学习理论和建构主义学习理论的指导下，网络教育 LEONIE 项目。 （学习）得到了迅猛的发展；今天，随着普适计算、 2004 12 2 在我国， 年 月 日，由中国电子信息产 云计算技术不断进展，国家层面推进的 “三网融合”、 业发展研究院主办的首届 “中国泛网论坛”在北京召 物联网的建设，在建构主义学习理论、情景认知理论 开。2005 年中国工程院副院长邬贺铨院士撰文展望 和非正式学习理论的指导下，泛在学习、云学习已经 5 10 未来 至 年网络通信发展趋势时，提出泛在网 成为许多教育者，特别是远程教育工作者研究和实践 Ubiquitous Net- work （ ）的概念。今天， “三网融 1 的重要课题。这一发展的历程可以用图 示意。 合”、“物联网” 已经成为我国科技战略发展和经