医药经营法律基础说课Ppt.ppt

《医药经营法律基础》说课 药品经营与管理专业 说课流程 四 三 一 五 六 1 课程设置 课程设计 2 教学资源 3 教学实施 4 考核方式 5 二 课程演示 6 课程设置 课程定位 《医药经营法律基础》是医药经营与法律两方面知识相交叉的学科，是理论与应用相结合，但更偏向于应用的学科；同时也是高职高专药品经营与管理专业学生必修的专业基础课。 工具性课程 2 培养学生理解、分析、解决法律问题的能力 能力目标 1 理解和掌握医药经营法律基础的基本理论知识 知识目标 3 培养法律素养、增强法律意识，将这种情感内化成高职学生遵纪守法、自觉自律的强大动力 情感目标 课程设计 通过教学活动，完成以下教学目标 课程设计 34学时 课程内容 法律基础4学时 案例分析3学时 工业产权法2学时 签订合同1学时 实践内容 理论内容 合同法3学时 税法3学时 市场管理法律制度3学时 市场主体法律制度2学时 劳动法3学时 辩论赛1学时 签订劳动合同1学时 药品监督管 理2学时 经济纠纷的解决2学时 课程设计 课前：让学生通过预习主动发现问题，提出问题。 课中：以案例分析、讨论为主，结合最新的相关法律动态，采用科学合理的教学方法和教学手段，提高学生的听课效率。 课后：利用课后作业帮助学生理解消化所学法律知识，并培养其运用所学法律知识分析、处理日常生活问题。 课程内容 学习重点、突破难点的方法 教学资源 根据专业及学生特点进行模块化整合及创造性加工 科学性 实践性 时代性 适宜性 性 质 特 点 处 理 教 材 目前使用的教材是人民卫生出版社出版的《药品经营管理法律实务》，是国家卫计委“十二五”规划教材 特别说明 教学资源 《经济法基础》、《药事管理法律法规》等 《重庆法制报》、《重庆晚报》、中国知网…… 《法制在线》、《今日说法》等法律节目视频 著作 报刊网站 音像资料 教学参考资料 教学实施—教学方法及教学手段 利用信息技术手段进行教学 理论讲授与案例分析相结合 设置问题情境、启发式教学 观看影像开展课堂辩论教学 加强实务操作能力训练 发挥学生主体作用 教学实施—教学方法及教学手段 理论讲授与案例分析相结合 对医药经营相关法律的基本原理，采取教师讲授，使学生掌握要点，然后选择典型案例对讲授的理论进行阐明和分析的方法，目的在于使学生更好地理解和掌握基本原理，提高其分析问题、解决问题的能力。 例：在讲授可变更和可撤销合同时，将生活中常见的古董买卖的典型案例提供给学生，结合相关法律进行阐述。这样既加深了学生对讲授知识点的理解，也培养了学生的法律思维 教学实施—教学方法及教学手段 设置问题情境、启发式教学 高职高专学生往往缺乏学习的积极性主动性，在教学过程中，利用问题情境使学生面临具体问题，以刺激学生思维的积极性。 例：讲口头形式的合同时，从学生实际生活出发设置问题情境：同学们每天都会去食堂买早餐，算不算是一个口头形式的合同呢？由此，激发学生学习兴趣，启发学生思考问题。 教学实施—教学方法及教学手段 观看影像，开展课堂辩论教学 在课堂中组织学生观看诸如《今日说法》在内的影视资料，将学生分成若干个小组，对观看到的典型案例采取正反方辩论式进行讨论。这样不仅加深了学生对基本原理的理解，而且有利于提高学生的逻辑思维能力、实际运用能力和语言驾驭能力。 教学实施—教学方法及教学手段 加强实务操作能力训练 作为高职大学生，仅仅掌握医药经营法律基础理论知识远远不够，因此，本课程通过课后布置任务的方式让学生走出校门参与各种法律活动、开展社会调查等，检验所学的医药经营法律基本理论知识，并同时增强他们的社会责任感。 教学实施—教学方法及教学手段 利用信息技术手段进行教学 采用多媒体教学，将教学的文字材料、图片和音像资料制作成多媒体课件，根据医药经营相关法律立法动态的发展，利用网络资源尽量收集最新的资料，不断更新教学内容，提高本课程的适用性。 现将平时课堂表现、课后作业、出勤、实践等等综合纳入期末考核中，让学生的成绩真正体现出学生的综合素质。 以期末卷面成绩和出勤作为考核内容 以前考核 现在考核 考核方式 课程演示 第三章 合同法 第三节 合同的履行 【引入案例】2010年5月，黄河公司向长江公司购买一批空调，采取的是先提货后付款的方式，总价款90万，合同约定付款日期为2010年9月30日。黄河公司在合同约定的付款日到来之际向长江公司支付货款50万元，但余款40万元一直未付，长江公司向黄河公司追讨