四年级上册海西.doc

武夷山水双世遗 教学目的： 　　1、通过学习使学生能简单介绍武夷山水的一些风景名胜，文人古迹和一些美丽的传说。 　　2、通过欣赏“三十六峰、九十九岩，九曲十八弯”代表处等美景，激发学生因自己生活在这福天福地里的自豪感，诱导出学生对风景名胜的向往之情，产生游览观光、亲临其境的欲望。 　　3、享受学习带来的乐趣。 教学重点： 　　了解课文内容，能简单介绍一两处奇峰或秀水，在讲述中体现出自己的自豪感或向往之情；或是了解“仙舟”等古迹，能说说“仙舟”的神奇。 教具准备：各种图片。 教学用时：二课时 教学过程： 一、课前准备 　　让学生去查找相关图片，可以是山峰、溪水、竹伐、建筑、动物、植物、茶文化工艺品等，让学生自己制作武夷山名片，并备好介绍讲解词。 二、从“做一做”切入教学 　　请学生朗读“做一做”的第１题，然后拿出自己准备好的材料，每人或一小组做一张“名片”，并对名片的内涵写说明。 三、教师巡视指导，帮助有困难的学生或某小组 第二课时 教学过程： 一、学生展示自己做的“名片”，并自己解说名片的内涵。 二、连“名片”为景，做小导游 　　帮助学生把相关的名片连成一体，让学生当小导游，带着大家一起走进武夷山的某个景点。 三、结合课文说说武夷山的整体风貌，并谈自己的感受。 四、交流自己实地游览的感情。 石鼓名山多史迹 教学目的： 　　1、了解国家风景名胜区——鼓山风光，欣赏摩崖石刻感受福建名山及文化历史，激发学生爱家爱大自然的思想感情。 　　2、细数“涌泉寺的宝藏”，激发学生的自豪感 教学重点：细数“涌泉寺的宝藏”，感受鼓山文明 教具准备：各种图片 教学过程： 一、偷梁换柱教学正文 　　前一周一个朋友来到我家，很高兴地告诉我，他正游览了鼓山回来，收获可大了，他知道我也喜欢旅游，就想考我，说：“你知道鼓山在哪个地区吗？”我知道他只是爱玩，没有什么文化就故意说：“当然知道，鼓山在福州的永泰，对吧！”他瞪大了眼，不敢回答了，因为他也忘了。同学们，你们说在哪？ 二、学生读课文，画出鼓山的主要景点与特征。 三、偷梁换柱让学生逐一订正 　　1、我的那位朋友想了老半天才说，是在福州，但是好像不是在永泰，因他先去了鼓山后又去了永泰的青云山，所以就有些混了。看他那憨样，我就有意逗他说，我不仅知道在哪里，还知道为什么叫鼓山呢？因为鼓山上有一寺院叫涌泉寺，寺里有一个很大的鼓，是用整张牛皮做的，响声非常好，这么大的鼓在福建省是独一无二的，所以叫鼓山。对吧！朋友说，对了，是有一个特大的鼓，还有一口特大的钟，不过是不是因此而得名，我就不敢说了。同学们你们说说。 　　2、朋友接着说：“我发现登鼓山只有两条路，一是坐缆车，一是走山路。我是坐缆车上的。发现可看的景点不多，共有四个亭，我都记下了，是半山亭、茶亭、松关亭。主要景点有：涌泉寺、状元洞、十八重溪等。你觉得他说得对吗？ 　　3、我趁机问道：“那茶亭不是福州市里的一个社区名吗？一个公车站点吗，怎么变成一个小亭子了，是不是在亭子里，放眼望去，看到的都是茶山啊，绿油油的，因此就把亭子称为茶亭了？ 　　4、他又说：“游鼓山除了看涌泉寺的宝贝，还有一大景观就是看摩崖石刻，那里的摩崖石刻到处都是，据说有5000多处呢，真是看不过来啊。还有一处很特别，叫喝水岩，可能岩石下有洞，水到时都流到洞里了，所以叫喝水岩。”他说得好开心，看来他玩得好开心。你对他的说法有异议吗？ 　　5、让学生欣赏图片： 四、提供旅游线路，激发学生的游览情感 　　鼓山好看的景点好多啊，这样吧，我上网给同学们记下两条观光线路，有想去旅游的同学可以记去，如果真的去了就可以当带路向导了。 　　下院——情侣谷 　　鼓山下院站下车，经新登山道西线登山，半山向西进情侣谷，沿溪谷向上攀登，经缘潭、同心潭，向东小路上攀至观景台。经千佛庵、达摩洞十八景下山。 　　下院——绝顶峰 　　鼓山下院下车，经新登山道西线登山，经茶亭、**亭到“石鼓名山坊”后至山门、千年枫树、松涛亭。从绝顶峰下面经过到凤池，由老古山、白云洞下山。 五、都说涌泉寺里宝贝多，我们一起去看看到底有哪些宝贝？都是怎么样的。 　　请同学们读一读课文，先找出课本中介绍的所有宝贝，然后选取一样你最喜欢的介绍给大家。 　　涌泉寺有六大宝贝：一是寺门口一株年年开花的千年铁树，二是门口一对近千年的陶塔，连上面挂着的铃铛都陶制的，汉代开始就挂那儿荡来荡去荡到现在，要经历多少风风雨雨啊，塔里还有一颗佛牙“舍利子”。三是涌泉寺的牌匾，“涌泉寺”三个烫金大字由清康熙帝亲笔御书，泉字上方，方方正正一颗御印。四是寺内的一张铁木制作的香案，能沉于水。晴天返潮，雨天干燥，是天然的晴雨表。五是一部由鲜血写就的佛经，据说当时有三位和尚取舌根之血书写而就，为了保