动画城市教学设计提交案例.docVIP

三年级上册第五单元第二课唱歌：《动画城》教案 教学目标： 1、能富有表情地正确演唱歌曲《动画城》并能分辨真善美。 2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。 3、通过动画人物形象引导学生分辨生活中的真善美、假恶丑。 教学重点：自然大方、富有表情地演唱歌曲。 教学难点：唱准“这里有诚实也有狡诈”、“神奇的故事、天真的童话”以及结束句的弱拍起唱。 教具准备：课件、电子琴、（录音机）打击乐器、卡通图片形象。 教学过程： 前置：播放歌曲《童年》flash。 一、组织教学： 师生问好！ 二、创设情境，走进动画 师：同学们，动画城节目时间到了，请大家跟着音乐一起动起来！（播放《大风车》） 三、激发情趣，引入动画 师：大风车真神奇，它能领着我们进入丰富多彩的动画世界。你们听（看）！谁来了？（播放歌曲或动画） 生：听歌曲说片名，说主要人物、性格，并模仿它们的动作。 师：这节课，你们想跟着大风车一起去旅行吗？ 四、导入歌曲 师：你们猜，今天大风车会带我们到什么地方？（出示动画城堡） 这个地方你们熟悉吗？在哪儿见过？ 对！中央电视台有一栏目叫“动画城堡”，里面有许多动画片，可好看了。老师还告诉你们，词作家乔羽爷爷把这些有趣的动画故事写成了一首非常好听的歌曲，送给动画城作为城歌呢，它就是我们今天要学唱的歌曲“动画城”。——（出示课题） 五、学唱歌曲 师：想不想听啊？——（播放范唱） 师：歌曲带给你什么样的感受呢？把你的感受告诉大家。 请同学们带着你的真实感受，跟着老师按节奏来读歌词。 师：歌词告诉大家的内容是？ 你听的非常认真，什么样的人是诚实的，什么样的人是狡诈的，谁是糊涂的智者谁又是聪明的傻瓜呢?老师这有几个动画人物，看你们能不能给他们分分类，找同学到前面来摆一摆。 师：让我们再来完整的听一遍歌曲，听听它的速度、情绪是怎样的？——（播放歌曲） 师：请跟范唱小声学唱，同时找出歌曲中你认为比较难唱的乐句。——（播放歌曲2遍） 解决难点： 7 7 7 1 7 6 5 5︱ 1 1 1 3 5—‖ 只用 一幅 图画 连起 一幅 图 画。 7 7 7 1 7 6 5 5 ︱ 2 2 6 7 1 —‖ 有糊 涂的 智者 也有 聪明 的傻 瓜。 1 1 7 6 5 6 5 ︱ 3 2 6 3 2 6‖ 这里 有 城 实 也 有 狡 诈， 5 5 5 5 3 5 —︱4 4 4 4 5 4—‖ 神奇的 故 事 天真的 童 话 2——3 4 ︱ 5 1 3 4 32 ︱ 1———‖ 景， 我说 这里 风景 如 画。 师：小声跟范唱齐唱一遍。（播放范唱） 师：大声齐唱。 六、处理歌曲，表现歌曲 师：喜欢动画城吗？喜欢动画片里的人物吗？喜欢动画歌曲吗？ 生：喜欢 师：那么用什么样的歌声来表达你喜欢的情绪？——（天真活泼） 学生用天真活泼的情绪演唱歌曲。 师：我听出了喜欢的情绪，如果我们用打击乐为歌曲伴奏，会出现怎样的效果呢？ 师：出示双响筒，这是什么？ 生：双响筒， 师：你想怎样敲击？（找一名学生到前面来。） 生：一拍敲一下。 师：出示响板，这是什么？ 你想怎样敲？ 生：两拍敲一下。 师：出示铃鼓，这是什么？ 你想怎样敲？ 生：在长音处加入铃鼓。 师：我们一起来为歌曲伴奏，没乐器的同学可以用捻指、拍手或拍击你身边的物体轻轻的为歌曲伴奏。（铃鼓、串铃、双响筒）（放音乐） 师：加入了打击乐的伴奏，歌曲是不是更加的生动了啊？ 老师想，同学们如果加上自编的律动动作，歌曲表现的一定会更加出色。试一试？！ 师：真美，仿佛把我们带到了美丽的动画城。 七、“建”动画城 师：上节课，老师让大家把自己熟悉或喜欢的动画人物画一画，你们都带来了吗？老师也画了几张喜欢的动画形象。 想不想让你喜欢的动画人物住进动画城啊？ （张贴图画作品，包括老师的。） 师：好了！我们美丽的动画城堡建起来了。让我们再一次演唱它的城歌好吗？ 八、小结 师：今天这节课，我们随着大风车一起漫游了美丽的动画城，你们的收获一定不少吧！谁来说一说？ 很高兴大家学会了这首歌曲并进行了生动的演唱。希望大家象动画城里勇敢，诚实，善良的人物学习，让我们都成为聪明、可爱的小朋友！用一双智慧的眼睛去发现美，创造美。 好了！今天的动画城节目结束了。同学们，下节音乐课，再见！（播放歌曲《大风车》下课。） 备课人员：莲河学校 张淑英 二实小 王国英 高庄小学 亓 娜 寨里中小 刘 娜