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华美中学高一语文组夏先勇 大河百代，众浪齐奔， 淘尽万古英雄汉； 词苑千载，群芳竞秀， 盛开一枝女儿花。 登峰造极的沧海愁人 旷古绝今的词坛奇女 忧时伤世的赤子精魂 ___李清照 李清照是婉约派的代表，她的词自成一家，被称为“易安体”，词作有《漱玉词》。 靖康之乱时，李清照随家南下，深爱她的丈夫因病去世，从此阴阳相隔，李清照亡国继以亡家。清照避难奔走，孤苦无依，无奈只得嫁人，然遇人不淑，旋即离异。晚年孑然一身，寄人篱下，孤寂而死。 内容：怀旧悼亡 词风：凄婉哀怨 她的创作以南渡为界分为前后两个时期 内容：闺怨离愁词风：清丽柔媚 南渡前 南渡后 本词为晚年的名作。一题作“秋情”。当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病逝在任上，这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。这是一首悼亡诗，主旨是“这次第，怎一个‘愁’字了得”一句，反问句式，意味绵长，感慨深沉，一唱三叹，发人共鸣。突出“愁”之深之重。 （亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦） 学习目标： 1、诵读词作，疏通“词”义，感受李清照婉约的词风。 2、鉴赏词作直接抒情、间接抒情相结合的抒情方式。 3、赏析词作中的意象，积累古典诗词中意象蕴含的感情。 自学指导（一）： 听范读，感受词作哀婉凄凉的感情基调，疏通词意： （1）、这首词作的词眼是那一句？通过这句词你体会到什么？ （2）、词作中直接抒情的语句有哪些？通过这些词句，你体会到作者当时怎样的心情？ 学生自学、教师巡视 检测自学效果 引导更正、指导运用 　　我迷惘地东寻西找，可怎么也找不回失去的东西，见到如此冷冷清清的环境，心头涌出了凄清、悲惨、忧伤之情。特别是秋季骤热骤冷的时候，最难以调养生息了。本想借酒御寒浇愁，但几杯薄酒下来，根本抵挡不了晚上的狂风。正在我伤心之时，只见一群大雁往南飞过，（回想过去与丈夫赵明诚雁足传书，互通音信的事来，这大雁不就是当年给我们俩传书的那只雁么！），雁是老相识了，（如今却与丈夫阴阳相隔，家乡的音信也不可复得），真是越想越伤心啊！地上到处堆满了零落的黄花，都已憔悴枯损，如今有谁能与我共摘（一说，有什么可采摘的）啊！整天守在窗子边，孤孤单单的，叫我怎么才能挨到天黑！黄昏时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴地洒落在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种况味，一个“愁”字怎么能说得尽呢！ 愁 全词的诗眼是什么？ 这次第，怎一个愁字了得？ 化多为少，思绪纷茫，欲说还休。 怎一个愁字了得？ 怎一个愁字了得？ 愁多 愁深 直接抒情的句子： ①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 ②这次第，怎一个愁 字了得！ 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 动 作 环 境 感 受 若有所失 寂寞冷清 凄苦无告 感情基调：哀婉凄凉 自学指导（二）： 除了这些直接抒情的语句之外，作者的愁绪又是如何抒发的呢？词作中的主要意象有哪些？你能联系你的积累探究这些意象的含义吗？ 学生自学、教师巡视 检测自学效果 引导更正、指导运用 间接抒情： 词中的主要意象： 酒 秋风 过雁 黄花 雨 梧桐 为何说是“淡酒”？ 并非酒淡，愁情太重， 酒力压不住心愁，自然也就 觉得酒味淡，这是一种主观 感受。一个“淡”字表明了 作者晚年是何等凄凉惨淡。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。 李清照《菩萨蛮》： 故乡何处是？忘了除非醉。 范仲淹：《苏幕遮》 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 李清照《凤凰台上忆吹箫》： 生怕离怀别苦， 多少事、欲说还休。 新来瘦， 非干病酒， 不是悲秋。 休休！ 惟有楼前流水， 应念我、终日凝眸。 凝眸处， 从今又添， 一段新愁。 酒是“愁”的象征 　　　　酒，一种浓郁情义和相思的幽愁。 　　　　酒，一种溢满凄凉哀伤的落寞。 怎敌他晚来风急。 风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫《登高》 秋风渲染愁情 梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。 憔悴损，如今有谁堪摘？ 梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。 愁是可以抛掉的：“心中得胜暂抛愁，醉卧凉风拂簟秋”（雍陶诗）； 愁是可以洗掉的：“一曲清歌一杯酒，为君洗去古今愁”（刘秉忠诗）； 是可以割断的：“梁园歌舞足风流，美酒如刀割断愁”（刘子翚诗）。 而李清照 “这次第，怎一个愁字了得！” 为何愁? 乍暖还寒 淡酒无用 晚来风急 旧时雁过 满地黄花 梧桐细雨 独居之苦 丧夫之痛 亡国之恨 六层可伤之事 情愁 家愁 国愁 知人论世