沮丧也在课程计划之前冷静.docVIP

???挫折面前也从容教案（二次备课） [教学目标]? ? 情感、态度、价值观目标:? ?引导学生树立正确的挫折观，培养 HYPERLINK / 学生面对挫折应采取积极向上的人生态度,能努力从挫折中学习和探索智慧,善于用名人、英雄、先进人物战胜挫折的先进事迹和名言激励自己。? ? 能力目标:? ? 能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难,初步形成自我调试和应对挫折的能力。? ? 知识目标:? ?引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。[教学重点]? ? 战胜挫折的方法[教学难点]? ? 挫折的两面性，及运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。 [教学方法]? ? 情景教学法、合作探究法、小组讨论法[教学过程] 一、复习旧知 1、挫折是由哪些因素造成的？ 2、面对挫折时不同的人有哪些不同的态度？分别会产生什么结果？ 二|、激情导入 有位哲人说过：人的一生难免经历风雨，就像挫折常伴我们左右。如果面对挫折，我们能多一分从容，少一分胆怯，那样我们的人生将像彩虹一样美丽！ 板书：挫折面前也从容 三、讲授新课 （一）艰难困苦，玉汝于成（板书） 1、挫折具有双重性。（板书） 教师：同学们，在讲授新课之前我先让大家庭1则故事。（多媒体播放）（※※1） 故事1、《死里逃生的驴子》 一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。很快，驴子便跑出了枯井。 请问：听了这故事，你有什么感想？ （学生略） 教师分析：对于身陷枯井的驴来说，如果它只是悲哀地等待，那么每一铲土都是埋没它的致命东西。但是，聪明的驴却及时地抖掉了每一铲土，甚至成功地利用了它们！一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！那么挫折具有什么作用？ 学生答，教师板书，幻灯片展示具体内容： 挫折具有双重性： （1）积极影响：有利于人们磨练意志，增长才干和智慧；使人经受考验，得到锻炼，积累经验教训，重新鼓起勇气再接再厉，变困难为顺利，变挫折为成功。 （2）消极影响：使人们前进的步伐受到阻碍产生忧愁、不安、恐惧等消极心理；造成精神上的烦恼和痛苦，给生活道路造成曲折。 教师：请同学们再听一则故事（多媒体播放）（※※2）： 故事2、《沙漠里的女人》 一个妇女随夫来到沙漠生活。在海边长大的她难于忍受沙漠截然不同的环境，于是她整天闷闷不乐，写信给他的父亲抱怨。父亲很快回了信，他说两个囚犯从窗往外看，一个看到了星星，一个看到了泥土。妇女深受启发，她开始改变生活态度，积极地与当地人交流，并研究当地的植物，很快，她乐在其中，并且成了闻名于世的人文生物学家。就像那位妇女那样，如果仅仅是悲哀，那么你会退缩，会自暴自弃；如果是勇敢面对，那么你会愈战愈勇，最终走出困境。 教师：同学们，古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”、“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”、“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登高峰的人。”同学们知道这几句话说明了什么道理吗？ （学生略） 教师：一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。然而，在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们抖擞精神，发奋努力。困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成”。 2、“艰难困苦，玉汝于成”的含义。（板书） 下面让我们来阅读教材第66页的事例。他是美国历史上著名的总统林肯多次经历挫折之后最终获得成功的事例。? （※※3）? 从这个事例你能具体说明一下“艰难困苦，玉汝于成”的含义吗？ 活动：（1）名人感受：林肯的挫折 ??1832年，林肯失业了，这显然使他很伤心，但他下定决心要当政治家，当州议员。糟糕的是，他 竞选失败了。在一年里遭受两次打击，这对他来说无疑是痛苦的。 ??接着，林肯着手自己开办企业，可一年不到，这家企业又倒闭了。在以后的17年间，他不得不为 偿还企业倒闭时所欠的债务而到处奔波，历经磨难。 ??随后，林肯再一次决定参加竞选州议员，这次他成功了。他内心萌发了一丝希望。认为自己的生 活有了转机：“可能我可以成功了！” ??1835年，他订婚了。但离结婚的日子还差几个月的时候，未婚妻不幸去世。这对他精神上的打击 实在太大了，他心力交瘁，数月卧床不起。1836年,他得了精神衰弱症。 ??1838年，林肯觉得身体良好，于是决定竞选州议会议长，可他失败了。 ??1843年，他又参加竞选美 国国会议员，但这次仍然没有成功。 ??林肯虽然一次次地尝试，但却是一次次地遭受失败：企业倒闭、情人去