当前班主任九大阵痛.docVIP

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当前班主任九大阵痛

当前班主任的九大阵痛(完全版) 序言: 春暖花开的时节,成伦无法停下思考的脚步,寻着理性的芬芳,向着教育的更深处触摸。尽管成伦不知道前行的路究竟是平坦还是曲折,但成伦心中始终激荡着一种诗意的冲动,感召着成伦为生命的壮大而守望。是啊,当成伦攀越了心灵路上的一座座高山,那么真切地了悟到守望的快感与幸福,成伦就在告诫自己:生命的平凡不可怕,可怕的是让大脑在静止中平庸的状态。“寻找到最真的自己!”,这是成伦的理想与信念,成伦清楚:也许终极一生,也无法圆梦在生命的终点,但成伦还是无悔无怨,因为求真的路是真实的。兴许成伦正是体悟到求真的可贵,才在实践的平台上磨砺出心境的坦然。是的,每每成伦面对新的主题,已经没有了曾经的畏怯,连有过的功利虚幻,也随着路的延伸退隐到心灵的一角。为生命而敲打,求索无限的意义,享受飞扬的灵性,这是成伦行走人生的路基…… 1、起早贪黑被迫奉献 “每天7:15出门,步行15分钟到学校食堂用早餐后,7:50左右走进教室组织管理学生;上午一般是1—2节课,作业的批改要用2节课;中午,带着校就餐的学生集体午餐,12:40—13:40在教室里管理学生;下午,14:00—14:10组织午会,接着又上课或是继续批改作业;16:00本是学生放学时间,但每天要花30分钟进行班级的各项评价;16:30分,护送学生出校后,周二、周四、周五学校没有会议安排,就辅导学习困难的学生或处理班级事务,周一和周三则参加政治和业务学习,18:00左右离开学校,若当天因家长来访,还得晚一些离开;晚上在家,每天都要接到学生或家长的电话咨询,期末时,还得加班加点赶做各种资料。”这是一个普通小学班主任的生活流水帐,每日必须在学校机器样的运转10多个小时,怎能不让人叫苦叫累?而中学的班主任应该比小学的班主任更惨,因为晚上都还得在学校加班加点,难怪一位才当了三个月的班主任这般诅咒:“三个月我几乎就没怎么回过家,整个人好象卖给学生了一样。因为学校分配的值周工作没做好(我是新来的)领导多次找我谈话,现在真的感到身心疲惫,原来大学刚毕业的那点热情现在都被打击没了,感觉生活实在是太没意思了,我只想说,班主任真是该死啊!!!” 众所周知,近些年来,随着教育的异化,广大教师在缺失了精神烛照的现实羁押下,生存处于沉重而脆弱的状态,有的甚至陷入到崩溃的边缘。而班主任作为校园里冲锋在最前沿的教师一族,更是苦字当头累缠身。是的,班主任较一般教师而言,承受着更多的期望和压力,比如学校希望班主任目标要高,过程要实,措施要细,结果要好,有扭转乾坤的能力,有诸葛孔明的周密,有指点江山的激情,有勇于奉献的精神;家长的希望班主任最好有神来之笔,点石成金,有灵丹妙药,医治愚顽百病;学生的希望 班主任性格要好,才能要全面,精神要高尚……可以说,凡与学生教育有关的问题几乎都要落到班主任的肩上。为此,“起得最早的人是我,睡得最晚的人是我,负担最重的人是我,工作最烦的人是我,压力最大的人是我,是我是我还是我。”已经成为当前中国班主任的生存状态的真实写照。尤令班主任承受不了的,就是“起早摸黑,披星戴月”“为伊消得人憔悴”的繁重工作并非都是班主任的自觉自愿,多数则是被迫奉献,因为一直以来班主任这个“官”都是学校领导一手指派,甚至还有上级部门的行政指令。换句话说,眼下的众多班主任都是被迫从事此项工作,乐趣从何而生?尤其是毫无经验可言的年轻班主任,品味最多就是“身累”加“心累”的惶恐畏怯罢了,再加上班主任的劳苦经常被我们的一些领导忽视,价值得不到应有的认可与承认,使得不少班主任想得最多的就是“逃跑”与“解放”。“为师不做班主任,确是得了大便宜,不仅省却了精神的役使,而且还逃脱了许多的责任。现在的自己,真正体会到“无‘官’一生轻”的妙处,没摊上那老什子‘主任’,真是幸运!终于结束了,看早读,抓纪律,跟课间操的非人生活。”这是一个摆脱了班主任工作的教师的临别感言,与其说是他真实的言说,还不如说是当前班主任逃避不了的无奈与疼痛。 2、责任如山吊胆提心 近几年,责任制出现在社会的各个领域,曾推动中国经济迅速发展。而如今,责任制落实起来却常常出现问题,尽管满耳关于问责的呼吁,责任往往是层层下压。班主任作为学校最底层的“官员”,学生的出了事情自然都脱不了干系。难怪一位班主任这般感慨:“当班主任,时时象牵挂自己的孩子一样牵挂着学生.从每天学生进入校门开始,班主任的心就紧绷着,生怕出什么事情.看着孩子们放学后一个个走出校门才如释重任!”如此这般,班主任就成了烫山芋:据厦门市相关教育部门对厦门中小学教师职业道德建设情况进行了专项调研,一共对1193名教师进行了调查。其中一项对班主任的调查中,在回答“您是否愿意当班主任”时,39.76%的教师选择了“不愿意”,还有24.95%的教师选择了“无所谓”。也有很多老师认为班主任

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