广东省汕头市金山中学2015年秋高一必修1语文课件：梳理探究-奇妙的对联(共27张PPT).ppt

去年11月，习近平总书记在山东菏泽考察期间，就给当地市、县委书记们念了一副对联： 得一官不荣，失一官不辱，勿道一官无用，地方全靠一官； 穿百姓之衣，吃百姓之饭，莫以百姓可欺，自己也是百姓。 赏析上面对联，然后探究一下这些对联的特点，想想，对对联有哪些要求？ 名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。 （5）要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。 （6）张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。 解缙自幼好学，出口成章。这年春节，他在后门上贴了一副春联： “门对千竿竹，家藏万卷书。” 对门的员外看了，很不高兴，心想：只有像我这样的人家，才配贴这副对联，就命仆人把竹子砍了。不一会儿，家人来报，解缙的春联改成了： “门对千竿竹短，家藏万卷书长。” 员外听罢，非常恼火，令人把竹子连根挖出，不料解家的春联又改为： “门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。” 对联的基本章法，是又对又联。 对，是对立的两个事物，或一个事物的两个方面；联，是两者相互联系，相互配合，相互促进，统一起来，表达一个主题。对联的基本章法，完全合乎哲学上对立统一的规律。 1．写景状物 景物有空间状态、时间状态。 空间有远近、上下、前后、大小等。 时间有朝暮、昼夜、冬春、今昔等。 另有动静、声色、常变等不同状况。 就具体对象来 说，有天地、陆海、山水、云林、泉石、自然物与建筑物等。 建筑物中有楼亭、房寺，植物中有桃杏、松杉等。 如此推演，关于景物对立的两面无穷无尽。 上下联可以这样分工，如: 一写空间状态，一写时间状态； 一写远，一写近； 一写声，一写色； 一写泉，一写石； 一写楼，一写亭； 一写眼前实景，一写想像或从前的虚景。 上下联共同表现景物的特征。 例如九龙青山禅院联： 十里松杉围古寺； 百重云水绕青山。 上联写近景、静景，将自然景观与千年禅寺结合起来，显得宁静肃穆。 下联写远景、动景，四面云雾缭绕，无限空阔，水环波涌，使青山很有气势。上下联就这样相互配合，相互映衬，使云水松杉环绕的青山禅院超凡拔俗，气象万千。 一派春光明四海， 万枝桃李艳三江。 牛刀小试： 咏“金中风景”： 上联：绿树映高楼； 下联： (2004广东卷，语文，（23)下面是一副对联的上联，请对出下联。(6分) 荔枝龙眼木瓜 皆是岭南佳果； 2．写人叙事 上下联的分工和各自侧重点，可以一说别人，一说自己；一写事，一抒怀；一实，一虚。 同是说别人，上下联可以分别写品德与事功，或品德与才学，事功与生活，公与私，言与行，文与武，喜与恶，有与无，得与失，今与昔，生前与死后，现在与未来等。 同是写人叙事，上下联可以分别诗与文，经与史，词与赋， 书与画，诗文与书画，琴与棋，师授与友评等。 例如唐景崧（一说丘逢甲）撰台湾郑成功祠联： 由秀才封王，撑持半壁旧河山，为天下读书人顿生颜色； 驱外夷出境，开辟千秋新世界，语中国有志者再鼓雄风。 全联赞颂民族英雄郑成功的事功，上下联仍有分工。上联写他前一段抗清，下联写他后一段驱夷，即驱逐荷兰殖民者出台湾。一是“撑持旧山河”，一是“开辟新世界”；一重在过去，一重在影响未来；上联赞扬他的功绩，下联提出对后辈的希望：对郑成功作了全面的肯定和颂扬。 牛刀小试： 赞“韩文公”： 上联：韩潮学派百川会； 下联： 全国卷Ⅳ：24．下面是对联的上联，请对出下联。 上联：一代园丁乐， 下联： 主题是上下联的交汇点、接轨处，是上下联联接的纽带。写作对联，如能把握主题，切合题意，上下联各有侧重，共同表达一个中心意思，也就做到了又对又联。 对联分类：1.实用联——春联2.专用联——挽联，寿联，婚联，喜联，行业联，座右铭联等3.交际联——赠联，题答联4.装饰联 春花（对）秋月 汉赋（对）楚辞 书山（对）学海 青山不老（对）绿水长流 山清水秀（对）人杰地灵 东南西北（对）春夏秋冬 百花齐放（对）百家争鸣 春回大地（对）福满人间 千秋笔墨惊天地（对）万里云山入画图。 松叶竹叶叶叶翠（对）秋声雁声声声寒。 集句对联： 用古文、诗词中的句子合成的对联。 示例： 读书破万卷(杜甫)