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TSP教学模式应用 教师模拟标准化患者（ｔｅａｔｈｅｒａｓｓｔａｎｄａｒｄｉｚｅｄｐａｔｉｅｎｔ，ＴＳＰ）是指从事临床带教工作的护理教师，经过培训后，能准确表现患者临床症状、体征和（或）病史而接受临床检查者，旨在恒定、逼真地复制真实临床情况，发挥扮演患者、充当评估者和教学指导者三种功能的作用［１－２］。我院引入ＴＳＰ教学模式，对临床见习护生进行护理教学，以评价其教学效果并摸索更完善的教学方法，现介绍如下。 １对象与方法 １．１研究对象 方便性抽样选取２０１０年进入我院进行护理临床见习的大专以上学历护生作为研究对象，将其分为外科见习组与内科见习组。内科组２８名护生作为观察组，其中男性１名、女性２７名，年龄１９．０～２３．５岁，平均（２０．９６plusmn;１．０２）岁；外科组３４名护生作为对照组，均为女性，年龄１９．５～２４．５岁，平均（２１．０３plusmn;１．２２）岁。两组间性别、年龄、考试成绩等一般特征差异无统计学意义（Ｐ＞０．０５），具有可比性。 １．２方法 对照组：采用常规教学方法，即讲解－示教－练习的教学模式。观察组：常规教学方法＋ＴＳＰ教学方法，分为每３～４人为一小组，每小组配备１名ＴＳＰ进行教学。两组均对护生开展采集病史、问诊（内科单病种护理体检）的培训并进行考核评估。ＴＳＰ由具有丰富的临床护理工作经验和护理临床带教及课堂教学经验的临床型护