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上好心理健康课措施阐述作者：贾秀琴 单位：白银区第二小学 初涉《心理健康教育》,许多老师感到很茫然,要么不小心把它上成了品德课,要么上成了语文课,总找不到准确的切入点,好多时候与其说是在上心理健康课,不如说是在匆匆忙忙完任务,培养学生健康的心理意识、解决心理问题变成纸上谈兵。作为一名实验教师,我在执教时也存在这样那样的问题,但收获亦多。现就如何上好心理健康课谈谈我的一些体会。 一、心理教育课应在民主平等的原则下进行 怎样才能打开学生的心门,了解学生的内在想法,并制定具体的引导措施呢?我认为首要是设法让学生开口,让学生有倾诉的愿望。而让学生能够真心倾诉的前提就是他必须有心理安全感,这个安全感的前提就是教师要转变自己的角色,以一个引导者和朋友的身份出现在学生面前,营造一种融洽、和谐的氛围,真诚地和学生交流,千万不能凌驾于学生之上,更不能在谈话时训斥乃至批评学生,否则无法走进学生的心灵,解决学生的心理问题。 二、心理健康课应走进孩子的内心世界 刚执教时,也许对教材的钻研不够,也许方法不当,上课时总感到很茫然,每堂课好像在走过程,没有真正将课标落到实处。十一月份,在省教科所的组织下,有幸听了几节心理健康研讨课,真是受益匪浅。研讨课中不乏精彩的片断,也不乏经典的言辞,但最打动我的还是我校高老师在执教《再牵友谊之手》时,孩子们发自肺腑的倾诉,感人至深的“消除矛盾,再牵友谊