《反应器操作与控制》课程教学资源库建设的探讨.pdfVIP

第6誊·第7期 职业时空 C教育AREE教学RHOR繁ZO究N1‰芗 o 《反应器操作与控制》课程教学资源库建设的探讨 陆敏文 艺 刘承先 21 (常州工程职业技术学院，江苏常州 3164) 摘要：结合高职应用化工技术专业核心课程((反 内容以在每个学习情境中都选取一个典型化工产品， 应器操作与控制》的改革，对本课程的资源库建设内 如乙酸丁酯、苯乙烯、乙苯等，以项目支撑课程，取 容、步骤和要点进行了探讨。 其反应生产岗位的工作过程，按生产方案的确定一 关键词：((应用器操作与控制》；课程改革；教学 反应器工艺设计与选型一确定操作要点一操作与控 资源库建设 制一优化的实际工作过程顺序组织教学，每个教学 单元对应着以上的工作任务，通过项目训练，按照工 2007年，常州工程职业技术学院参与了教育部作过程中任务与知识的关系来进行教学活动设计， 高职院校应用化工技术专业共享型教学资源库建设 突出理论实践一体化，而不仅是关注知识记忆，为学 工作，并作为召集单位，承担了其中一门核心课程 生提供了基于完整工作过程的学习机会。 ——《反应器操作与控制》课程教学资源库的建设工 在教学方法上，采用能有效地提高学生的关键能 作。《反应器操作与控制》是高职应用化工技术专业 力的行动导向法。其中项目教学法是行动导向教学论 基于工作过程开发的课程体系中的一门专业核心学 中最具有代表性的教学方法。课程教学实行以项目为 习领域课程，本课程的开发团队依据“工作过程导 主导，以能力为中心的项目教学方法，灵活采用了多 向”原则，从课程的设计到教学实施都进行了改革。 种行动导向教学法。教师由知识技能的传授者变为教 课程的改革急需相关配套的资源库建设，对此，我们 学活动的设计者、组织者、指导者，学生由知识技能 在建设课程教学资源库方面做了初步尝试。 的被动接受者成为知识技能的主动探求者。 在教学手段方面，积极开发网络资源，多媒体教 一，《反应器操作与控制》课程改革 学、工艺手册、仿真软件、实训装置、现场教学等， 根据课程在本专业课程体系中的定位，《(反应器 在教学单元的学习中，根据不同教学单元的教学内 操作与控制》是高职高专应用化工技术专业的核心 容灵活采用。 课程，课程的专业能力培养目标是使学生具备化工 随着教学单元任务的不同，本课程的考核方式 生产关键的化学反应操作岗位操作、控制及优化的 也随之改变。从原来的理论考核为主，改为过程性 能力，以达到培养本专业学生岗位操作及工艺控制 考核与结果性考核相结合。根据考评学生完成任务 的能力。 过程的表现、提交的工艺方案质量，实训操作考核、 本课程对本专业学生的技能培养和职业能力形 基础知识及其应用的考核、口试等多种考核方式，注 成关系密切，设计思想为：以工作过程为导向，以项 重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力 目为载体，通过行动导向教学实现职业能力的培养。 的考核，全面综合评价学生能力，以达到全面评价 课程标准以职业能力标准为依据，通过对岗位 的目标。 职业能力要求的分析，重新架构教学内容，为此，我 二．教学资源库的建设 们在选择教学内容时，以解决典型化工产品生产过 程中反应生产岗位操作、控制优化问题所需的知识 随着教学改革的不断深入，急需建设一个与课 为主，并结合动力学基础知识的内容。本学习领域