《金工》多媒体CAI课件的设计及制作.pdfVIP

DII! !I J 年 月 电 脑 学 习 第 期 +( 《金工》多媒体 课件的设计及制作 黄雪梅! 韩腾蛟 摘 要 介绍了在认知—建构主义学习理论指导下，利用 *’ 设计及制作《金工》多媒体 +( 课件。 关键词 《金工》 +( 课件 设计及制作 建构主义 *’ !# $#%’( )(* +),(’ -. +/0123#*) 456 4-/7%# .-7 +#1)0 !#8(-0-’9 :/)(’ ;/#3# :)( !#(’)- 5=%17)81 #K-9 .3.6, L694,-869 KAM /A 3..57 *’ @A, /K6 L69-N? 3?L B3O-?N A@ BP5/-=B6L-3 +( 4AP,96 -? B6/35 /64K?A5AN7 P?L6, /K6 NP-L6 A@ /K6 ,64AN?-S6 4A?9/,P4/-A?35-9B /K6A,7H #9?-7* Q6/35 #64K?A5AN7 +( +AP,96 069-N? 3?L Q3O-?N R64AN?-S6 +A?9/,P4/-A?35-9B *’ 选题 金属工艺学简称为《 金工》，是一门实践性很强，通常 先进行金工实习，然后才上课，内容很丰富，知识面很广的 编写稿本 修改 技术基础课。多年来学生的学习科目不断增多，《 金工》学 课件的结构设计 时不断缩减，这给老师上课、学生学习带来不少的困难。为 制作素材 了解决学时少的同时提高教学质量，我们制作了《 金工》 编写程序（即多媒体超链接） 多媒体+( 课件，课件制作完成并投入使用后，取得了良 好的效果。 修改 科学性、教育性如何？ 否 修改 ! 采用循环寻优的制作流程 否 制作+( 课件一般按下面步骤进行： 艺术性、技术性如何？ ① ② ③ ④ 选题； 编写稿本； 设计课件的结构； 制作素 ⑤ ⑥ 否 材； 编写程序（ 即多媒体超链接）； 调试课件。但在实 学生使用如何？ 际制作+( 课件时，不是照搬上面的步骤，而是一个不断 ! 完成 循环寻优，不断完善的过程。如图 所示： 在设计及制作多媒体+( 课件过程中，要严格把握好 图! 多媒体信息呈现的科学性、教育性、艺术性、技术性的高度 认知学习理论的一个重要分支即建构主义学习理论， 统一。为了更好地把握好课件的教育性、针对性、艺术性