中学德育导师制育人模式探讨.pdfVIP

第26卷第6期 北京教育学院学报 V01．26 No．6 2012年 12月 JOURNAL OF BEIJING IN n UTE OF EDUCATION Dec．2012 中学德育导师制育人模式探讨 覃遵君 (北京师范大学良乡附属中学，北京 102488) 摘要：近年来，我国一些中学试行导师制，积累了一些成功经验，取得了一些成效。有的省市 已经开始全面推行中学导师制。那么，什么是导师制?中学如何推行导师制?这是值得深入 探讨的问题。从导师制的起源、中学导师制与大学导师制的关系、中学导师制创新育人平台、 中学导师制的师资队伍等方面进行初步探讨，可以为推行中学导师制提供有益的借鉴和参 考。 关键词：中学德育；导师制；育人模式 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1008—228X(2012)06—0015—06 近几年来．媒体陆续报道了全国各地中学试 师那里去至少1次．每次半小时以上．导师与学 行导师制全员育人的情况。最近的两次报道是： 生这种谈话叫Tutoffal(个别辅导) 导师与学生 《江南都市报}2012年7月16日报道的“南昌五 讨论特定的课题．为学生开列出下一周要看的书 中首推中学导师制”：《中国教育报~2012年10 目。并检查上一周布置给学生的作业：作业的内 月29日报道的“辽宁省出台《中小学德育工作指 容或许是一篇文章．或许是某个问题的解决方 导意见》，将全面推行中小学全员育人导师制，使 法。导师会对学生提出自己的建议或批评。学生 教职工在不同岗位共同承担起育人职责 ”中学 可以询问公共课中的疑难点 或是自学中遇到的 导师制创新了全员育人平台．对于学校全面推行 问题．或是其他任何想要咨询的问题。师生之间 素质教育、切实担负起教书育人的任务具有十分 会进行平等开放的讨论．学生既可以自由地提出 重要的意义 问题挑战导师．也可以在辩论中捍卫自己的观 点 通过这种面对面的多次讨论，学生学到读书 一 、 导师制的起源 和研究学问的基本方法 养成独立思考的良好习 惯．并将某些有价值的想法向前推进一步 学校导师制起源于英国．最早出现于英国牛 事实证明．导师制是行之有效的教育教学模 津大学的新学院(兴建于1379年)．创始人是曾 式．继牛津大学之后。世界上许多国家的名牌大 任温切斯特主教和英格兰大法官的威廉．威克 学都采用导师制 其中以美国哈佛大学导师制最 姆 此后在牛津大学逐渐形成了因材施教的导师 为有名．哈佛大学在本科阶段实施的导师制真正 制传统。 成为了新生的领航人 2002年．我国的北京大 牛津大学实行的导师制．主要是在本科生阶 学、浙江大学等也开始实行导师制。 段．当新生入校时．学院都会为每一位新生确定 一 名导师。在导师和学生之间建立起师徒关系。 二、中学导师制与大学导师制比较研究 导师是学生所选科目的学者．他负责指导学生的 学业和品行．协助学生安排学习计划．指导他如 (一)中学导师制的兴起 何进行深入学习 学生在学习期间每周必须到导 国外中学实施导师制最早的国家是美国。其 收稿日期：2012—11-01