2016年小学品德与社会教材教法过关模拟试卷..docVIP

小学教师业务知识考试（品德与社会） 第一部分：学科课程标准（20分） 一、单项选择题（10分，每小题1分。） 1、品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（ ）。 A．活动课程?????????????????????????B．活动型综合课程????  C．综合课程???????????????????? D．生活课程 2、《全日制义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）指出，《品德与生活》课程具有的基本特征是（ ） ①生活性 ②儿童性 ③开放性 ④活动性 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 3、品德与生活课程的核心是（ ）。?????????????????????????????  A．帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律 B．帮助学生参与社会，学习做人? C．引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学?????? D．引导儿童热爱生活，学习做人 4、《品德与生活》课程的评价强调多样化,评价的多样化是指（ ） ①尺度多样化 ②角度多样化 ③答案多样化 ④主体多样化 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 5、《品德与生活》课程的资源是多样、开放的，可包括各种有形和无形资源。下面的内容属于该课程资源的是（ ） ①教科书 ②互联网 ③儿童的经验、兴趣 ④ 音像材料 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④ 6、达尔文说：最有价值的知识是关于方法的知识。这句名言告诉我们在教学中要注意（ ）。 A．因材施教 B．为人师表 C．创新与实践 D．教会学生学习 7、英国作家萨克雷说：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。这句话表现的主要是（ ）对人成长的影响。 A．养成教育 B．人道主义教育 C．集体主义教育 D．情感教育 8、《品德与社会》课程设计的基本理念包括（ ） ①充实教学内容，拓展教学空间 ②帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心 ③儿童的生活是课程的基础 ④教育的基础性和有效性是课程的追求 A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D.②③④ 9、《品德与生活》课程实施过程中，教师要实现角色和任务的转变，由单纯知识的传授者转变为儿童活动的（ ） ①统领者 ②支持者 ③合作者 ④指导者 ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D.②③④ 10、教师组织的一切教学活动，都必须是为什么服务的？（ ） A.教学目标 B.教学重点 C.教学难点 D.教学关键 二、判断题(每小题0.5分，共10分) 1、教师只是课程的传递者和执行者。　　　　　 （ ） 2、两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。　 （ ） 3、生活经验也是知识的重要组成部分。　　　　 （ ） 4、新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。 （ ） 5、“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。 （ ） 6、《品德与社会》四年级的教材以生活为主线，以学生不断扩大的生活范围设置单元。 （????） 7、《品德与社会》教材每个单元和每一课并不是都遵循了“感知、明理、行动”这样一个认识事物的规律。 （????） 8、品德与生活课程的核心是引导儿童热爱生活，学习做人。 （????） 9、情景模拟与角色扮演这是在教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。