乡镇校园环境文化景观特色探析——以黄陵县隆坊中学学校环境文化识别系统规划为例.pdfVIP

ofAnhui 安徽农业科学，Journal Agri．Sei．2015，43(10)：185—186，324 责任编辑朱淼责任校对李岩 乡镇校园环境文化景观特色探析 ——以黄陵县隆坊中学学校环境文化识别系统规划为例 陈佳：，陈祺28，刘正文3 版总社，陕西西安710062) 摘要以黄陵县隆坊中学环境文化识别系统规划为例，立足田园风光的实际，从梳理乡镇学校三大特色景观统揽，着眼于宏观的功能、 风格与构思理念，着手于质朴的田园耕读景观营造，收拢于“四性”的归纳与融合，探索乡镇校园环境文化景观特色建设的有效途径。 关键词黄陵县；隆坊中学；环境文化；乡镇校园；规划设计 181．3 中图分类号s 文献标识码A 文章编号0517—661l(2015)10—185—02 ‘ 当日订学校之间的竞争，已从规模数量发展到文化质量的 研究中心教科研基地学校。 较量。学校文化建设不仅是凸现学校特色、提升学校竞争力 2乡镇学校景观梳理 的基本途径，还体现一所学校在长期的教育实践中所形成的 2．1 基于理念提炼的演绎特色景观核心价值理念是学校 具有独特凝聚力的学校精神、核心价值观念和师生员工所认 办学的哲学灵魂和精神指南，当然也是学校环境文化特色建 同的道德规范、行为方式等教育内涵，对于乡镇学校提升教 设的行动指南。如果说提炼学校的核心价值理念主要体现 育教学质量有着特殊的作用。环境文化作为学校文化的显 为归纳的思路，那么，把学校文化特色具体物化到校园环境 性表现，其根本目标是既要不断提高人们的环境意识，使保 之中，就是演绎表达的过程。归纳代表水平、品位和个性，务 护环境成为社会的自觉行为；更是人类在深刻反思工业文明 求精益求精；而演绎重在艺术表达，归纳成果仅仅是蓝图，能 进程中形成的一种致力于人与自然和谐的文化，必然为中华 否变成特色景观，还要靠演绎实施和行动推广。学校文化特 文化的复兴带来了重大机遇¨J。只有扎实发展乡镇文化教 色经过学校领导与师生员工的确认后，就要艺术地物化在校 育事业，才能切实提高农民科学文化素质。只有环境文化建 园环境建设中，通过校园地形处理、山水骨架、植物搭配、建 设在校园中得到示范与推广，才能促进乡镇居民与自然和谐 筑处理与景观小品有机组织与综合展示。否则，学校的文化 相处，协调发展环境保护行为和生态文明建设状态。对于全 特色就成为空洞的理念，没有任何实用价值p。。 面建设小康社会、落实科学发展观、满足广大农民群众多层 2．2基于乡村文化的田园耕读景观乡镇学校由于地处农 面精神文化需求均具有重大意义心J。研究以黄陵县隆坊中 村，其文化底蕴远不如城市学校深厚。要想提升学校发展品 学环境文化识别系统规划为例，探讨乡镇校园环境文化景观 位，只有从自身学校的实际情况出发，依靠浓郁的乡村文化 特色建设的有效途径，旨在为社会主义新农村环境文化建设 建设创造自己的办学特色，使学校的各项工作都能有田园耕 起到推广与借鉴作用。 读的传统文化特色。通过学校环境文化建设确立学校的办 1项目地与学校概况 学宗旨和核心价值取向，增强学校师生员工的目标意识，并 黄陵地处陕西省中部，轩辕黄帝陵是国务院公布的第一 通过学校的乡村文化引领全校人员朝着田园耕读的方向发 号古墓葬和重点文物保护单位，有“华夏第一陵”的美称。簇 展。乡村文化是学校经过长期的环境建设所形成的具有乡 拥黄帝陵的8万余株古柏，为全国最大的古柏群，是凝聚中 土底气的朴实文化，也是对于自己学校的教育教学有着不可 华心魂的稀世瑰宝。隆坊镇既是黄陵县城的北面屏障，也是 替代的特殊作用的本土文化。创设“外围是田园，耕读传万 县北原区最大的集镇。隆坊中学始建于1956年，服务于隆家；开门见书山，推窗闻书香”的乡村文化环境旨在让读书变 287 成一种田园享受、一种宁静的生活状态HJ。 坊、阿党、太贤三乡