从同课异构课件的对照分析看教师落实课标理念的差异--以修订版PEP五（下）Unit 1 This is my day为例.pdfVIP

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2017-08-11 发布于北京
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从同课异构课件的对照分析看教师落实课标理念的差异--以修订版PEP五（下）Unit 1 This is my day为例.pdf

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同课异构TongkeyiGou 孙真慧下） ———以修订版PEP五（ Unit1Thisismyday为例随着教育技术的发展，很教师A 教师B 五（上）热身：用Brainstorming复习动词词组，并多教师开始以教学课件代替教热身： P19的Chant；复习一周七天的 “ 名称操练已学句型 Do you often... on the 案。从有利因素来看，这样做能 weekend ” ：，引入生词“ ，导入 What doyou doontheweekend 导入：以教师自身为例 never” Ioften climbmountains. ：够为教师节省教学设计的时间导入句型 Inever...ontheweekend. d 课件当中通常不新授：教学词组climbmountains,goshopping, 新授：以Ben的口吻，结合“Ioften...”句型新和精力。但是， “ “ playthepiano,visitgrandparents,gohiking 授词组 playthepiano”和 gohiking”，并将会出现“教学内容分析”、“教学 “ “ 。每个词组都借助问句 What do you do on “climbmountains”融入到 gohiking”中 e theweekend ”进行问答。然后对词组进行拓，结合“ 以母亲的口吻 Ioften ...”句型的更多实目标阐述”、“教学重、难点分如： “ “ 展， climb a trees, climb a wall, climb a 例，新授 go shopping”和 visit his