体验式教学在中学政治教学中的应用.pdfVIP

周刊 2014年第38期 ○ 政史地教学与研究 体验式教学在中 学政 治 教学 中的应用 夏雪琼 （福建师 范 大学第二附属 中学 ，福建 福 州 350015 ） 摘 要 ： 自 新 课 改 实 施 以 来，各 科 的 教 学 方 式 都 有 了 一 分 析国家体 系 的构成等 ，这是学生身 边 真实发生的事情 ，所 以 定程度的转变 ，摒弃传统的教学模式 ，倡导新型教学模式 。 文 他们在学习的时 候 能够切 实 明白学到的 东西 在生活中是有 用 章以高中思想政治课为例 ， 分析了体验式教学在课堂中应用 的 。 其次是典型 性 ，选取情景时 ，教师要 注意选取 符合课题 的 、 的现实意义 ，讨论了体验式教学模式及其在实际中的应用 ，为 最具代 表性的教 材 ，最好 是 选取 学生普遍关注 的话题 ，让学生 提高高中政治教学的质量 ，推动教育事业发展提供思路 。 在讨 论时有话可 说 ，充分调动 学生的 主观能动性 。 最后是情感 关键词 ： 体验式教学 中学政治教学 应用 性 ，情感性是在体验式教学中 最基础 的特征 。 教师通过选取适 合的情景 ，使 之 与学生 内心的想法 产生共鸣 。 有了感情铺垫 ， 体验是通过人们自身对事物的感知和参与 ，从而产生的 学生对知识的理解也会更深刻 。 深层次精神上的认知和理解 。 体验式教学是指根据学生的认 2.激活体验——— 交流感悟 。 知 特 点 ，通 过 对 场 景 的 构 建 或 重 现 ，使 学 生 在 亲 身 经 历 的 过 体验式教学 最核 心的 环节就 是学生 之间 的交流 感 悟 。 因 程中实现对知识的感知 和理解 ，印象更为深刻 。 高中政治的 学生 思想 不 尽相 同 ，且 高中生 思维 活 跃 ，想 象力 丰富 ，交流 的 体验式教学帮助学生树 立正确的世界观 、 人生观和价值观 ， 结果 自然 “千奇百怪 ”。 教师尽 量对学生采取 “开放式 ”的教学 ， 提高自我修养 ，对于促进高中生德智体美全面发展具有重要 充分发挥 学生的创新 精神 。 只有这样 ，才能激 发学生的学习兴 意义 。 趣 ，从而提出 各种新颖 的观点活跃 课 堂气氛 ，真正实现 寓教于 一 、体验式教学在中学政治教学中的现实意义 乐 ，提高学生整 体素质 。 例如 在学习事物的 两 面性时 ，老 师可 1.有利于提高中学政治课的实效性 。 以让学生举例 自己生活中 所遇 到的 “两 面性 ”事 件 ，有学生 说 政治课因其浓郁的政治特性 ， 令多数学生失去了学习的 有一次不 小 心被撞伤只好 去 医院 ， 但 是在 医院 的时候 看到了 兴趣 。 而体验式教学给枯燥乏味的政治课增添了乐趣 ，让学生 已经 断 了联系 的小 学时期 的好朋友 ，两人重 新取 得 联系 ，所 以 在实践中得到启发 。 时代为高中生的成长提供了广阔发展舞 这 就是一 种祸福相依 的两 面性事件 ， 但 是 也 有学生感觉有 些 台 ，同时对他们的能力和素质提出了更高要求 ，以德为先 、德 事情 就是 纯粹 的好 事或 者坏 事 ，并 不 带 有 两 面性 ，这 些 学生便 才兼备成为社会衡量人才的标准 ， 体验式教学的提出使这一 开始激烈地讨论和 争辩 ， 从而在体验中更 好地 认识和理解 哲 目标的实现更加便捷。 于高中生而言 ，体验式教学无论是从理 学道 理 。 念还是从操作的 可行性看 ，都符合他们的认知水平 ，有效提高 3.升华体验——