匡正媒体辅助地位巧用课件优化教学——关于高中语文教学中多媒体使用的思考.pdfVIP

堡兰苎塑堡墼直垫堂筮过I 匡正媒体辅助地位巧用课件优化教学 ——关于高中语文教学中多媒体使用的思考 黄惠萍 《甘肃省岷县第一中学，甘肃岷县748400) 近凡年，隧麓信息技术的普及襁维广。多媒体谦件受到麓 仅有的四千氛分铮获墩大量的信息，为我们课堂教学带来了捷 来越多的教师青睐，特别是在各种公开课、评优课、精品课、示 径。但是许多教师在运用多媒体的时候容纳了大量的信息而忽 燕澡中，多媒体谍馋更是鑫尽毒光、大放异彩。他们以丰富的凌 撬?学生的接受能力。其实学生在一定懿时阕内茨戆接受懿信 容、绚丽的色彩、生动的嘶面、方便的操作为课堂教学刨设了生 息越是有限的。信息蟹过多只能让学生走马观花，圆囵释枣。 动情境，带来了丰寓的视听效果，激起了学生的学习兴趣。特别 过多的信息擞会占据学生的思考的时间和空间，导致学生失去 在突破教学的重难焱，帮魏学生寇遥愚维，壤繁感悟等方磊显忝 了想象的空瀚，没有了体验静避程，没有了表达的橇会。 跚极大的优势。但是我们很快也发现，由于思路不清、准备不足 4．忽视了对传统教学媒体的运用 或使用不当，有些课堂出现了教师被课件牵蓉走，偏嵩了教学生 其实，务种媒体都有其自身独特的优势。如亲切的教学 释地位，遐纯成了一个课件播放荧的情况；而有些课畿篼ij显得机 语富和体态能给学生带来情感一t的共鸣；直观设的教具和学具 械呆板、惩味无趣，全无灵动睿智机敏可言。不知从何时起，多 会增加学生的感悟认识、动手能力。一堂多媒体课，老师需要 媒体深绛弹戆唛宾夺圭，屡剿了教睇黪才华耱学生酶餐慧。翔若 花大蟹豹猿力裰时阚去设计课佟。所羧教学孛裁爨褒了有的教 不能摆脱这种局面，语文多媒体课有可能会成为一具包裹华丽的 师1：脆直接从网上下载不假思索地进行使用的极不负责任的情 术乃依，丽语文老师就是那个戴着镣铐的舞者! 况，导致课堂教学严璧脱离学生实际，教学效果不佳或樱本没 一．使用误送列举 效暴。困既，要处理好传统教学媒体与多媒体的关系，备取所 1．忽视了学生意悟文本的重要糠 长，使其能更好地服务于教学。 语义教学是谣言的积累和运熙戆过程，学生对文本的朗 =。怨决办法探究 读、体会、品析怒很重要的。在多媒体使用越来越普及的今 1．匡正多媒体课件在教学中的辅助地位 天，我们发现学生读书声少了，听啬频、看视频的多了，有的 多媒体只是一种辅助教学的手段，用碍好能促进教学，用 谍甚至麓课停孛懿范凌{弋饕了学生的读书，这是不蜀取的。曾 得苯好会适褥箕反，零镜麸禳本主替代教学，每位教簿都要获 经听过一嫩《荷塘月色》评估课，谋件做得十分精美、内容繁 思想上认清这一点。所以，教师在选用多媒体课件之前要本着 杂，一页夔一幅蛹风姿各舅、色彩绚丽的荷花让人觉褥美不黢 坚持突破重点、躬决雉点的原煲|l，当用嬲用，不当躅则不用。 收、目不暇接，谦件中还出现了较长时间的关于荷花的视频材 要灌重学生的自主学习，注重学生对文本的理解与体验，将多 料及大量的思考题和大段的文字。嬲朗读音频播放之时，学生 媒体课件作为一种辅助教学的乎段，真jE地启发、引导学生， 钧还处子克奁状态，沉迷予美景之中，无法静下心寒体会作者 在努力谖囊学生学习兴趣的蘩箍下，遴骧培养学生学习戆力， 深深蕴藏予文字中的情感，所以根本谈不上淆言的感悟、积累 教会学生如何学习，培养创新精神，使语文教学能发挥更好的 和运用。一篇文字优美、情感深沉的课文，被上成了自然课。 效果。 试想学完这节课，学生识对课文的疆壤，对语言的感悟，对情 2．舍瑾逶度恰当琢使瘸多媒体课停 感的体验又有多少呢? 语文教学中运用多媒体的目的是要提高教学效果，教师 毫无疑闻，多媒体无法我替我鳃对语言文字的感蠖，有时 一定瑟设身鲶缝麸教学实际出发，缀据教耱内容秘珏标酶要求 还会影晌我们对讲畜文字的个性化感悟。一节好的语文课，更 恰当选择，否则就有可能偏离潦点，而成为教学的附庸。要科 应注重学难对文本的理解与感受，注重学生对文章所表达