拟人句和比喻句《语文百花园三》.ppt

读一读 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。 海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须…… 一、什么是拟人句 拟人：就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。 二、拟人句的作用 1、运用了拟人的修辞，生动形象的写出了事物......的特点，把......写活了，是文章更生动，事物特点更突出  2、可以形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解 要学以致用，你能不能把景物描写的生动、形象。读读练习题的要求。 太阳刚从山坳里升起来。 花园里的花朵都低垂下去。 转眼间月亮已不见了。 拟人句的运用形式 （1）把动物拟人化。 如：海底的动物常常在窃窃私语。 （2）把植物拟人化。 如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮shǔn吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 （ 3）把一般事物拟人化。 如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。 拓展与交流 如何从课文中学习作者观察和描写景物的方法。 丫丫和宁宁的收获是什么？ 丫丫：抓住课文中描写景物颜色的词语，从这些词语中发现作者在观察中抓住了景物的变化，，并运用准确的词语写出了这些变化。 宁宁：发现作者在观察事物是展开了大胆的想想，描写出景物既美丽又生动。 总结 在阅读中学到了哪些观察和描写景物的方法，不妨也写一段阅读笔记，谈谈自己的心得体会。 用一张纸写下来。 例如：巴金爷爷在《海上日出》一文中，不仅写了晴天时的日出，也写了有云时的日出，从中我感受到了巴金爷爷对景物的观察不是一次，二十细致地多次观察。我在今后的观察实践中，也要学习巴金爷爷这种连续观察、细致入微的描写方法。 读了《西风胡杨》这篇课文，我发现作者把自己对胡杨的敬佩、赞颂与同情的思想感情倾注到了语言文字之中，使文章读起来特别感人，这种情景交融的方法很值得我们学习。 阅读平台 大声朗读课文，一起理解一些词语。 戈壁：指地面几乎被粗沙、砾石所 覆盖，植物稀少的荒漠地带。 洄：水流回旋。 饮：给牲畜水喝。又读yin，如 “饮料”。 斑斓：灿烂多彩。 绵延：延续不断。 短文是按章怎样的顺序描写七月的天山的？主要描写那些景物，他们有什么特点？如有兴趣，可以吧自己喜欢的优美词句摘抄下来。 主要描写那些景物，他们有什么特点？ 描写的景物有： （1）蓝天、雪峰、峰间的云彩。 （2）融化的血水。 （3）水中的鱼。 （4）密林的景色 （5）天山深处的景象。 积少成多 水天一色 风月无边 意思是：碧水青天相映衬，形成一色，清风明月景色无限美好。 台榭参差金碧里 烟霞舒卷画图中 意思是：亭台楼榭错落有致，在日光下显得金碧辉煌，云烟四起霞光映照，仿佛是一幅舒展的长卷。 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 意思是：湖面上长满了胡话，周围绿柳环抱，一城的山色美景，有一半是在这湖光山色之中。 语文大课堂 * * 语文百花园二 你发现了什么？ 我发现句子中的景物有了和人一样的神情、动作和情感。 太阳从山坳里探出头来。 花园里的花都害羞似的低下了头。 转眼间月亮躲进了乌云里不见了。 拟人句改写练习。 鸟儿在树上叫。 星星在天上闪烁 雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。 海底的动物常常发出声音。 小鹿在河边喝水。 春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。 蜜蜂在花间飞 。 花儿随风摇摆。 小溪哗啦啦地流。 10 雨水淋在树上,树叶沙沙作响 答案。 鸟儿在树上叫。 鸟儿在树上唱歌。  星星在天上闪烁。 星星在天空眨眼睛。  雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。 调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上，雪松爷爷被逗得笑弯了腰。  海底的动物常常发出声音。 海底的动物常常在一起说话.  小鹿在河边喝水。 小鹿站在河边喝水. 春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。 春天来了，花儿张开了笑脸，尽情欢笑：小鸟放开歌喉，尽情歌唱。 7 蜜蜂在花间飞 。 蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞。