探究实验复习2.ppt

探究实验 （一）课题名称: 例１：探究温度对酶活性的影响（探究影响酶活性的因素） （自变量对因变量的影响） 例２：探究环境因素（CO2强度）对光合作用强度的影响 　 （自变量对因变量的影响） 例 3：探究酵母菌细胞呼吸的方式 （研究对象＋研究内容） 例 4： 土壤中动物类群丰富度的研究 （研究范围+研究对象＋研究内容） 例 5： 厦门××中学学生红绿色盲的调查 （研究对象＋研究内容＋研究方法） 注意(1) 课题名称应该是陈述句，不宜用有结论式或肯定式语句表述。 (2) 课题名称表述形式时常与实验目的表述相同） （二）观察.提出问题 根据生活观察体验或实验数据进入思考,提出你想探究的问题。 用疑问句，应该是符合科学原理，有研究价值，可以研究（在现有条件下可操作）的问题。 例三. 以下为探究不同浓度NaCl溶液对植物细胞有丝分裂的影响的实验，请依据题意回答问题： Ⅰ.材料用具：洋葱，蒸馏水，50mmol/L、150 mmol/L、250 mmol/L的NaCl溶液，卡诺氏液，95%酒精，15%的盐酸，改良苯酚品红染液，光学显微镜、载玻片等。 Ⅱ.实验原理： 用不同浓度的NaCl培养液培养已生根的洋葱，72h后取根尖制成装片。高倍显微镜下观察植物根尖的 组织细胞内 的存在状态，判断细胞处于有丝分裂哪个时期，进而统计有丝分裂指数（有丝分裂指数=分裂期细胞数/观察细胞数×100%）。 Ⅲ.实验步骤： 。。。。。。。。。。。。。 Ⅵ. 进一步探究：在野外调查时发现，红树林中的红树、木榄、秋茄树等植物能够在海水中正常生长，请你提出一个可以探究的问题 （要求：完成该探究需要利用上述实验的NaCl溶液、选择与上述实验相同的观察指标） 参考答案：不同浓度的NaCl培养液对木榄的根尖有丝分裂是否有抑制作用？或250 mmol/L的NaCl溶液对木榄、秋茄、洋葱等植物根尖有丝分裂的抑制作用是否相同？ （三） 作出假设 根据已有的知识和生活经验，对提出的问题作出尝试性的回答（或解释）。（课程标准P46：作出一种可检验的假设） 应该强调（1）对一个问题的解释应该可以有多个假设，但就某道题，题干已经给出有限的实验材料或实验步骤，答题时要根据题干中所给的材料用具（或实验步骤）作出一种可检验的假设 （2）建议学生答题时用正面肯定的假设。 例一.饭后，大量的葡萄糖被吸收到体内，但是健康人的血糖含量只有短暂地升高，很快就恢复正常。现要探究肝脏在血糖调节过程中所起的作用，请根据所给的材料回答问题。 材料用具：甲组血浆2ml（饭后1h从流入肝脏的血液中分离得到）；乙组血浆2 ml（饭后1h从流出肝脏的血液中分离得到）；斐林试剂，试管，铁架台，石棉网，酒精灯等。 （1）该实验合理的假设： 。 分析学生典型错误答案： 假设：甲组血浆葡萄糖糖高于乙组血浆葡萄糖（最多） （这是实验结果，不能用来尝试性解释提出的问题） 假设：肝脏分泌某种物质（某种激素）降低血糖 （混淆已有知识：胰岛素由胰腺中胰岛分泌） 假设:在肝脏内葡萄糖转化为肝糖元 (题目给出的实验材料无法证明此假设是否正确) 假设：肝脏在饭后有吸收血糖作用 （语言表述不准确） （四）实验原理 所谓实验原理即是进行实验操作的理论依据。 实验原理的内容主要涉及三个方面： ①选择实验材料的依据； ②设置实验步骤的依据（实验操作的理论依据） ③确定观测指标的依据;（因变量的检测依据） 试题中实验原理的来源常常有三个方面： ①是课本中的相关知识； ②是隐含在题干中； ③由实验目的间接提示。 例3（08年高考） 为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答下列问题： 实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液，喷壶等。 （1）实验步骤： ①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。 ②用喷壶分别将 和 喷洒在A、B两组幼苗上。 ③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定