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文本：三隻小豬的真實故事(三之三) 讀一找三拉關係─共同練習 閱 6-3 預測與連結 三隻小豬的真實故事(三之三) 閱 6-3 預測與連結 讀一找三拉關係─共同練習 同一件事情，從不同的角度思考，就會看到新的面貌。 《三隻小豬的真實故事》 與世界的連結 閱 6-3 預測與連結 * 2011.11.30 * * 閱 6-3 預測與連結 * 閱 6-3 預測與連結 教育部增置國小圖書教師輔導與教育訓練計劃 圖書資訊利用教育教學綱要及教學設計小組 設計者：基隆市仁愛國小林心茹老師 閱6-3 預測與連結 綱要編號：閱6-3 綱要構面：閱讀素養 主題六 ：閱讀的策略 授課年級：三年級 年級主題：預測與連結 教學活動：「事件預報員」、「讀一找三拉關係」 什麼是「預測」？ 是「預報」嗎？ 跟「猜測」有關嗎？ 「預測」就是根據線索和舊經驗去猜接下來事情的發展 什麼時候會使用「預測」策略？ 其實我們每天都會使用「預測」的策略，對於之前做過的預測，我們會去確認它是否正確，有時是正確的，不過有時我們還要再根據新的訊息修改原先的預測。 想一想，說說看平常生活中使用了哪些「預測」的策略呢？ 舉例： 今天早上我又睡過頭了(7:00才起床)，在往學校的路上車子很多。之前就有過睡太晚而困在車陣中的經驗，所以我就猜想(預測)自己是無法準時到校了。還好，原本動也不動的車陣緩慢前移，最後我居然及時趕到學校了(修改預測)。 生活中的預測策略 生活中使用預測策略 增進分析歸納的技巧 舉例：電話響了！姊姊神秘兮兮的拿了手機走到室外，壓低聲音講電話。之前有過 經驗，所以我就猜想(預測) 。 結果， ─＞果然是_____________(預測正確) ─＞其實是_____________ (修改預測) 生活中的預測策略 說說看，你還會在什麼時候使用「預測」的策略呢？你的預測正確嗎？你有修正原先的預測嗎？ 以上的情況，我們都是根據自己的經驗或既有知識去預測接下來事件的發展。 事件預報員─生活中的「預測」 你知道嗎！閱讀時也會使用「預測」策略喔！ 事件預報員 一個好的讀者會用到預測策略嗎？ 可以幫助我們(讀者)對文本產生興趣。 當我們(讀者)閱讀而且發現新的訊息 時，就可以確認或修正已做的預測。 這種持續做預測、修正、確認的過程， 讓我們可以主動參與閱讀的歷程，同 時回想故事以及理解故事的技巧也進 步了。 預測策略練習 事件預報員 找 一找，圖片裡有什麼？ 你還有注意到其他的圖片線索嗎？ 那個線索會有怎麼樣的影響呢？ 圖片來源：Benchmark Education Company (2004) 你想接下來會如何呢？ 圖片來源：Benchmark Education Company (2004) 事件預報員 這張圖片告訴我們，剛才的預測正確嗎？ 你會如何修正原先的預測呢？ 圖片來源：Benchmark Education Company (2004) 利用組織圖練習「預測」策略 事件預報員─選讀書籍 糟糕的一天。 文．派翠西亞賴利吉輔。 圖．蘇珊娜內蒂。 漢聲雜誌(1986) 讀者做預測的根據就是自己已經知道的事情再加上故事裡(圖片或文字)的線索。 利用這些線索可以幫助我們猜測故事接下來的發展。這種方法讓我們讀的更好，記得更多、更清楚！ 事件預報員 今天真是糟糕的一天！從鉛筆掉在地上起，就什麼 都不對勁了。 事件預報員─小組預測策略練習 請習寫在小白板上共同討論 事件預報員志成的一天 接下來會如何呢？ 接下來會如何呢？ 現在你認為如何？檢查你的預測是否正確或再修改你的預測。 故事跟你所預期的發展是不是一樣呢？檢查你的預測是否正確或再修改你的預測。 到了該回家的時候了。林老師給我一張紙條，說：「志成，把這張紙條帶回家，自己念念看。如果實在不會唸，我想你媽媽一定會念給你聽。」 故事結局和你所預測的是一樣的嗎？ 複習「做預測」策略 老師說：「三振….」 你們會接著說什麼呢？ 你們都會接著說「出局」 是因為你們的對棒球規則的基本認識，也可能是在球賽轉播時聽過這樣的說法。 連結策略─讀一找三拉關係 什麼是連結策略？ 讀一找三拉關係 在閱讀時，我們會找連結… 讀一找三拉關係 不論是在閱讀前、閱讀時以及閱讀後，我們(讀者)會尋找與自我本身，還有與世界以及與其他文本的連結，這樣的過程讓閱讀變成了更有趣、更具有資訊性的經驗。 讀一找三拉關係 這是一本博物館的導覽手冊，導覽手冊也是我們會與其他東西做連結的一種文本。 想想自己在使用這本手冊時的經驗、學到的事物，以及其他我們也有用過的類似文本。 在參觀博物館時，我們會參考手冊上的資訊找到我想看的展覽區域，這是文