欣赏文学作品要学会批注.ppt

欣赏文章要学会批注 ——以《心田上的百合花》为例 心田上的百合花 自选角度进行批注式阅读： 一、鉴赏式批注 （1）语言美、描写美、修辞美 。 （2）思想美、形象美、写法美 。 （ ①欲扬先抑。 ②以小见大。） 二、质疑式批注法 第一，揭示矛盾、破解疑惑。 第二、咬文嚼字，深层质疑。 三、补充式（联想式）批注。 金圣叹批注《水浒》人物 史进粗卤是少年任气， 鲁达粗卤是性急， 李逵粗卤是蛮， 武松粗卤是豪杰不受羁靮[dí马缰绳]， 阮小七粗卤是悲愤无说处， 焦挺粗卤是气质不好。 批注法 批注法是指阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手用线条符号或简洁的文字标写在书中的空白地方，以帮助理解文章的重点词语句子、语言特点、人物形象、表现手法、写作特点、主要内容、层次结构、主题思想等。可以眉批、旁批、尾批、总评。 鉴赏式批注 （1） 选择形象、生动有表现力的词语来批注。 （2）从修辞手法的运用及其表达效果来批注。（比喻、排比、拟人、对比、引用等） 鉴赏式批注 例： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 批注： 运用比喻的修辞手法，写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。 （3）从写作手法、主题思想入手。 ①欲扬先抑。 如《丑小鸭》在养鸭场处处受冷落、遭排挤：兄弟姐妹嫌弃他；连鸭妈妈也嫌他丑；鸡啄它、猫撵它…… 批注： 这篇文章运用先抑后扬的写法，使情节变化曲折，人物形象更加丰满，主题更加深刻。 鉴赏式批注 （3）从写作手法、主题思想入手。 ②以小见大，揭示社会生活中某一方面深刻的本质。如《散步》 批注： 家人一起散步本是平常小事，然而也能体现浓浓的亲情，表现爱与责任这些人生大命题。这是以小见大写法的好处。 质疑式批注 第一，从矛盾处质疑批注。 《皇帝的新装》：皇帝明明没有穿衣服，连小孩都看得一清二楚，可是为什么大臣甚至皇帝本人都称赞这新装美极了？ 任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 旁批： 怀有私心，就不能正视事实，哪怕是极为简单、明白的事实。 质疑式批注法 第二、从文章的深层处质疑批注。 《伤仲永》：仲永五岁能诗，可谓“神童”，到了二十岁却“泯然众人矣” ，其中原因何在？ 父利其然，不使学。 批注：“不使学”是仲永智力退化的原因所在，扼杀天才的直接责任在于方父，其根源在于社会未能为天才的成长提供必要的物质条件和学习环境。 补充式（联想式）批注法 悲哉，仲永！鲁迅在《论天才与土壤》里曾经说过：“不但产生天才难，单是有培养天才的泥土也难。” 信乎！ 鲁迅又说，“我想，天才大半是天赋的；独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。”我想，这泥土也不是那么好做的了。 “有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出第一个花苞。”  批注： “努力地、深深地、直直地”三个词让人深切地感受到了百合的意志坚定。 在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。 批注： “鄙夷”，这里是轻视、看不起的意思。运用了拟人写法。野草与蜂蝶的嘲笑、讥讽，非但没让百合倒下，反而使它以自信和顽强坚持了下来，并最终获得了成功。 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花。 批注： 看似简单的一句话，却是走向成功的第一步。一个人往往不知道自己的价值，不懂得如何发现自我，于是它本有的才能与智慧也就埋没了。 我们每个人都有各自的才能，请相信自己，对自己大声说一句：我能行！ 尾批： 文章运用先抑后扬的写法，层层衬托，塑造了一个坚韧而富有灵性，兼具大勇敢大智慧的野百合的形象。一朵朵的百合花就是一个个像作者一样在人生成长路上奋斗不息的开拓者、创造者的形象。 * 心田上的百合花 林清玄 鉴赏式批注 *