老人教版(初一代数)一元一次方程的应5.doc

一元一次方程的应用(六) 教学目标 1使学生理解用一元一次方程解工程问题的规律； 2通过对“工程问题”的分析，进一步培养学生用代数方法解应用题的能力； 3通过本节课的教学，使学生养成正确思考、善于思考的良好习惯 教学重点和难点 重点：列方程解工程问题 难点：把全部工作量看作1 课堂教学过程设计 一、从学生原有的认知结构提出问题 1小学时学习过工程问题，在工程问题中涉及三个量：工作量、工作效率与工作时间它们之间存在怎样的关系? (工作量=工作效率×工作时间 , .) 2一件工作，若甲单独做2小时完成，那么甲单独做1小时完成全部工作量的多少? 3一件工作，若甲单独做a小时完成，则甲单独做1小时，完成全部工作量的多少?m小时完成全部工作量的多少?a小时完成全部工作量的多少? 4一件工作，若甲单独做7天完成，乙单独做5天完成，甲、乙合做一天完成全部工作量的多少?甲、乙合作2天完成全部工作量的多少?甲、乙合作x天完成全部工作量的多少? (上述问题均用投影给出，请学生回答，教师补充) 今天学习列方程解工程问题 二、讲授新课 例1 一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做12小时完成现在先由甲单独做4小时，剩下的部分由甲、乙合做，需要几小时完成? 师生共同分析，先画示意图(剩下部分需x小时完成)，后找出题中相等关系 相等关系： 甲完成工作量+乙完成工作量=全部工作量 解：(由学生完成) 设剩下的部分需要x小时完成，依题意，得  解这个方程，得 x=6 答：剩下的部分需要6小时完成 此时，教师应指出：工程问题除用直线型示意图外，还常用圆形示意图进行分析，整个圆面积表示全部工作1如右图 例2 一件工作，甲独做需30小时完成，由甲、乙合做需24小时完成，现由甲独做10小时后，剩下部分由甲、乙合作，问还需几小时完成? 师生共同分析：画示意图，寻找一个相等关系 相等相等： 全部工作量=甲独做工作量+甲、乙合做工作量 这里，甲、乙合作x小时工作量是 解：(让一名学生板演完成) 设甲、乙合作完成剩下部分工作量需x小时，依题意，得 +=1 解这个方程，得 x=16 答：甲、乙合作完成剩下部分的工作量还需16小时 三、巩固与引申 例3 一件工作，甲独做3小时，乙独做2小时，丙独做小时都能完成这工作的，现由乙独做小时，然后由甲、丙一起来完成，问还需几小时才能完成全部工作? 分析本题时可提出如下问题： 1甲、乙、丙的工作效率分别是多少? 2乙独做小时的工作量是多少?甲、丙合作x小时的工作量是多少? 结合学生的回答，让学生画出示意图，并列出方程 解：(由学生自行完成)(x=) 四、课堂练习 1某地下管道由甲工程队单独铺设需要12天，由乙工程队单独铺设需18天如果由这两个工程队从两端同时相向施工，要多少天可以铺好? 2某工作甲单独做3小时完成，乙单独做5小时完成现在要求两人合作这项工作的前的工作量，求应该事做几小时? 五、师生共同小结 在师生共同回顾本节课所学内容的基础上，教师指出：工程问题的解题步骤为①全面审题后，画出直线型示意图或圆型示意图；②寻找全部工作量、单独完成工作量及合作完成工作量的一个相等关系式；③布列方程、解方程并经检验后书写答案 六、作业 1一个蓄水池装有甲、乙、丙三个进水管单独开放甲管，45分可注满全池；单独开放乙管，60分可注满全池；单独开放丙管，90分可注满全池，现将三管一齐开放，多少分可注满全池? 2某中学开展校外植树活动，让初一学生单独种植，需要75小时完成；让初二学生单独种植，需要5小时完成现让初一、初二学生先一起种植1小时，再由初二学生单独完成剩余部分，共需多少小时完成? 3要加工200个零件，甲先单独加工了5小时，然后又与乙一起加工4小时，完成了任务已知甲每小时比乙多加工2个零件，求甲、乙每小时各加工多少个零件 (思考题) 一个水池设有注水管和排水管单独开注水管2小时可注满水池，单独开排水管3小时可将一池水排完现将注水管与排水管同时开放若干小时后，关上注水管，排水管排掉水池之水所用时间比两管同时开放的时间少10分钟问两管同时开了多少时间? ? 老人教版 数学精编传统教案 东北理想教育 数学知识是最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级智能活力美学体现。——普林舍姆