也同欢喜也同愁.pptVIP

什么是幸福？ 用幸福培育幸福 教师职业是一个特殊的职业，它不仅关乎教师自身的发展，对学生未来的影响更是长远而不可逆的。 ——申继亮 我们每个人生命中都有托尼这样富有爱心和智慧的人相伴，他们总在我们最需要时守候左右，畏缩时帮我们加油打气，迷途时拉我们重回正轨，不论我们多难相处，就是拒绝放弃我们。 ——奥巴马 站在讲台上的时候，学生不会因为你是新老师而迁就你；社会不会因为你是新老师而不去质疑你；你更不可以因为自己是新老师而主观或客观的误人子弟。 请记住，作为老师，你手里握住的是孩子们一生的幸福；而孩子们的幸福，又是他们父母家人最大的幸福。 请用幸福培育幸福。 How to be a popular teacher? 记者浏览其微博，发现她的微博言语调皮，内容幽默，“素滴”、“肿么办”这样的网络语言随处可见。她曾发布微博表示“晚餐过后，吃了一个芒果一个猕猴桃一盒荔枝一袋曲奇，素随说滴夏天食欲费变小哒，明明让人加倍变身大胃王捏，还想啃块西瓜瓜……wulala”，令人忍俊不禁。 也同欢喜也同愁 ---教师在课堂教学中的角色定位 一、放下身段，走下讲台 二、不是以老师的身份教知识，而是以学生的身份学知识 三、成为学生活动的组织者与平等参与者 四、做合格的倾听者胜于做优秀的讲授者 五、不做主演，不做导演，做编剧 六、变学生“尊其师”为“亲其师” 七、沟通从心开始 几点做法： 1. 多讨论，通过讨论，促进学生间的合作。 2. 鼓励学生多说，让学生在说的过程中，产生更多更好的想法。只有说，才能想。 3. “公开行动”远胜于“个体行动”。将学生个体的说、写或其他的学习活动放在同伴或班级的视野下进行。 4. 改教师长篇大论为学生自由提问，然后全班讨论或小组合作来共同解决，不一定需要最终定论性答案。最后教师只是“一家之言”而非“一锤定音”。减少学生对标准答案的盲从，鼓励其探究与发现。 5. 让讨论之球在学生中传递。 课堂讨论的着眼点是发现问题解决问题而非寻找正确答案。讨论之球不是教师-学生-教师-学生，而是教师-学生-学生-学生-学生-教师。教师创设好情景，引导学生开始探究与讨论，第一位学生的回答基础上，第二、三位学生回答。只有当讨论陷入僵局或歧途时，教师才引导性介入或修正。 6. 关注学生在课堂上基于真实的思维水平所产生的各种真实问题，促成学生间的互动与分享。 既要能发现学生的闪光点，更要允许他们犯错误。 7. 班级氛围：真诚的信赖关系 心态开放无拘，教育轻松愉快 8. 教师不是教练，而是陪练。既要发球，还要接球。需要投出好球，更需要接住学生的好球、差球、怪球。 9. 学生为什么需要到学校来学习？ 学校是通过教师的帮助和学生的合作，来实现学生独自一人无法进行的学习的地方。教师不主宰课堂，只是帮同学们搭建一个学习的平台 一堂写作训练课模式： 班内分为若干小组，每组8人。 每个小组分发一个袋子，内装16张小纸条。每张纸条一个单词或句式。每人任意抽取一张，组内连词成句，连句成篇。 小组间竞赛。抽对方的纸条，要求对方以最快速度组句。 最后，把口头练习的结果写在纸上，即为作文一篇。 一堂阅读训练课模式： 4人一组。 组内讨论及组间交流 （1）根据文章题目预知文章内容是什么？ （2）浏览每段首尾句，获取文章大意并验证与预测是否相符。 （3）找出文章发展的线索，并据此将文章分为几部分。 （4）阅读第一部分，并根据自己的理解，设计问题，组内同伴间互相问答。邀请非本组同学回答，引起全班共同讨论。 （5）以同样的模式完成其他部分阅读理解任务。 3. 情景应用 一堂词汇考查课模式： 全班分成两组。 每人手持一个字母。 老师说出某个汉语词汇，持相关字母的同学站出，并按正确的顺序排好，拼出此单词。用时短者获胜。 10. 尽可能让每一个同学参与到课堂活动中来。 自制“发言棒”，每人每节课至少使用两根。 学会赞扬学生 Wow, that’s great. You are special. I knew you could make it. I’m proud of you. Super star. Amazing. You are the winner. You made me happy. A satisfying job. Nothing can stop you now. You are a happy angel