高中生物必修一的视点.doc

必修一的视点 王殿凯 2010年3月22日 必修一视点 “分子与细胞” 是普通高中生物学新课程必修内容的第1个模块，要搞好本模块的教学，首先应当深入理解本模块的意义和价值。 一.学习本模块的意义和价值 《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称“课程标准”）在“课程设计思路”部分，对本模块的意义和价值，作了如下简明的概括：本模块“有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观”。 课程标准在“内容标准”部分对本模块的意义和价值有作了进一步的阐述：“本模块选取了细胞生物学方面的最基本的知识，是学习其他模块的基础。它还反映了细胞生物学研究的新进展及相关的实际应用。通过本模块的学习，学生将在微观层面上，更深入地理解生命的本质。了解生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展等内容，有助于学生对科学过程和本质的理解。” 分析课程标准的上述表述，可以看出，本模块内容在知识、能力和情感态度价值观三个方面都具有独特的教育价值。 1.在知识教育方面的价值 课程标准指出必修模块“所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用”，它明确指出了在高中生物必修课中，学生的认知对象是生命系统——包括细胞、个体、群体、生态系统等各个层次；认知目标就是理解不同层次生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律、各组分间的相互作用、系统与环境的相互作用。通过模块一的学习，“学生将在微观层面上，更深入地理解生命的本质”，即生命的化学基础和结构基础，实现自我更新的生理基础，实现自我复制的遗传信息传递基础。 本模块的主要知识内容包括：细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡5部分。 细胞都是由化合物组成的，这些化合物包括水、无机盐等无机物，糖类、蛋白质、脂质、核酸等有机物，这些生命大分子的基本性质取决于碳骨架的长短、结构排列和功能基团。结构是功能的基础、功能是结构的运动形式，细胞都是由细胞膜、细胞质和细胞核构成，其中生物膜系统是生命的最基本结构，细胞是生命活动的单位。细胞要进行正常的生命活动离不开和外界环境进行物质交换、能量交换和信息交流，细胞主要通过细胞分裂的方式进行增殖，细胞的分化、衰老和凋亡（死亡）等都是正常的生理现象。 通过本模块的学习，可以帮助学生理解生命的物质性及生命物质的特殊性，细胞有其发生、发展和消亡的规律。 2.在能力培养方面的价值 课程标准从能力角度提出了三个方面的要求：能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能；能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息；发展科学探究能力。可以归纳为操作技能、信息能力和科学探究能力三方面，在本模块尤其重视科学探究能力的培养。 正如课程标准所指出的，本模块有助于学生“领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用”。 观察和实验是基本的科学方法，二者特别注重学生的动手操作能力，本模块安排了大量的实验，如“使用高倍显微镜观察几种细胞”、“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”、“比较过氧化氢在不同条件下的分解”等，学生通过亲自操作实验和观察实验现象，一方面可锻炼学生对显微镜的使用等基本实验操作的技能，提高其动手能力，另一方面通过亲自观察、比较实验现象，获得直观的感性认识，然后分析、综合现象得出结论，上升到理论层次，这是科学探究的基本过程，学生在体味科学探究乐趣的同时获取了相关知识。这也是一个主动获取知识的途径，与在课堂被动接受相比，学生对理论的东西把握的会更牢固，也更深刻。 比较、分析也是常用的科学方法，学生通过比较分析一些有联系或易混淆的知识点，找出它们的区别之处，更有利于对相关知识的掌握。如在学习“细胞器——细胞内的分工合作”一节时，可以引导学生对有关细胞器的材料进行分析，比较不同细胞器在结构上的异同点，一方面能提高学生的自主学习能力，更重要的是以此锻炼学生分析、处理信息的能力。 模型构建也是现代生物科学研究的重要方法，在构建模型时，借助于具体的实物或其他形象化的手段，或通过抽象的形式来表达，这样形成了对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，更有助于对认识对象的把握。模型形式很多，有物理模型、概念模型、数学模型等，本模块侧重物理模型的构建，如“尝试制作真核细胞的三维结构模型”和“利用废旧物品制作生物膜模型”，通过物理模型的