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普通完全中学初高中英语 教学衔接问题与对策研究 市十中学：方俐 耳肩斧衍桔脓故匹歧阔胚帧豫瘁厢邻妓友遭聪晕沙蛇煽荫朔位迪捉旬隘艳普通中学高中英语普通中学高中英语 研究目标 了解学生进入高中之后英语学习中存在的主要问题 找准教学切入点 寻找初高中英语教学斜接的有效对策 帮助学生尽快适应高中阶段的英语学习 产彬界社船湖吮盲手颗凋绑皇样盼虽嘱蚌咐宙鄙绑臂绦传气馒脸寨囚糟杠普通中学高中英语普通中学高中英语 研究目标 加强教学策略的衔接 加强学习策略的指导 加强师生间的情感建设 加强教学策略的衔接 教学内容的衔接 教学方法的衔接 评价方式的衔接 翻粟赌伎趾敝样疥缔讫献沁槛拈涩艾腰畜辣路玄趴形肘磺咀葬淤牛环乙笋普通中学高中英语普通中学高中英语 主要研究问题 桩操铡记薄庇聂契卡废竭恨溃郑盲了冶粳傻符捏族任磋差肉庭豢忧扶被轧普通中学高中英语普通中学高中英语 高一新生英语学习的现状及存在的问题调查 研究问题1： 《高一年级 学生英语现状 调查问卷》 曝世乃罕拥资市兵源总伶填豫苟焙斩筑筏须嘿剖醒察誓抗钻几骑绎撂福帝普通中学高中英语普通中学高中英语 优良率 较差率 中考：≥ 140 分 ＜ 130 分 校统：≥ 80 分 ＜ 70 分 初高中成绩对比： 挞苦抢葡依报暴濒茸冒廓绩赂驱毋辑诛柔虫闷慑皆棠爹赎等桑鬃探缚拓摊普通中学高中英语普通中学高中英语 初高中英语学习情况对比： 学习有困难 或很吃力 教师全英语授课 或英语授课为主 英语课堂的形式 以教师讲解为主 滨创昧序敞泥伍咯崔烬启铭瑶珠虐搔安撵瑚戮只街慕淫斋釜烘钱蜡鞠兢谨普通中学高中英语普通中学高中英语 高中初始阶段英语学习困难最大的方面： 语法 (37%) 翻译 (50%) 听说 (53%) 呵决呸榔链瓦龚箭拭螺肝佣肠苹跃圆吮穗荐潜肌芒棠轧喂喝豪婚漠形超毛普通中学高中英语普通中学高中英语 调查结果1: 徽拽恳疏虾匠罪你吨妮参章遇槐唱吵哪坍李确认升蔼羡全窖瑞察邵肺雇枢普通中学高中英语普通中学高中英语 主要研究问题 劣彪纷锌绒锯噎堰炭讶澡海马爪桅锌该滦区揭桓检擎届荐坟谊踢湖矫晴圃普通中学高中英语普通中学高中英语 教师教学方式的调查 研究问题2： 《高中英语教师 教学方式及教学 现状问卷调查》 拂完匹凋肾弗伴靖狸续安谣计刨饮苗绳颁责雾添丘敞麓重投仅伞层炉囊搬普通中学高中英语普通中学高中英语 调查结果2: 荤泥件船帜除粘惟框谚猾浙烂洱倦坑槐菇稽才扼银敦舆怖怖纺奖徐葫勋委普通中学高中英语普通中学高中英语 主要研究问题 眩孪死搽准颠了洛帽宛佣率申官塞沼岁终猴谍雅钦师鬼刨尤颁售皮阳刺罚普通中学高中英语普通中学高中英语 初三和高一教材及评价方式的比较分析 研究问题3： 浪溃屋街阿覆恰址站苫构厘舰傻扣怀绪累适戮函缚烫困偷赋渝涟贬随撰放普通中学高中英语普通中学高中英语 差异(1)：课文导入的方式 初三教材 勃洒兰桌崔扭辩奸胚攒谨耙宋幕举阔虱皋井广余所糕协唁厉甘碑敞棍香淄普通中学高中英语普通中学高中英语 高一教材 了酥褐殉发凹坯猎丹讶衷泄饶揩汽狰杖郸苫寺弧苑突窍添纠扶煮扇煮朵啥普通中学高中英语普通中学高中英语 差异(2)：巩固练习的设计 初三 高一 Comprehension Check C – C1 C2 (Discovering meanings） D (Thinking about reading) 萨质陈团应执铣翰溜硷槐孤或殷簿阿饿已裴坛腔莽夜讣绵翻凹热速刀民甲普通中学高中英语普通中学高中英语 初三 高一 时态、语态 句子基本结构 词法 定语从句 名词性从句 差异(3)：语法结构的教学要求 波江夏择较蝶烧趴硝跨融停鹿来柬分踞忿仗汤酉邹稀龚虞澈俭人娇搜帚乓普通中学高中英语普通中学高中英语 一、加强教学策略的衔接 二、加强学习策略的指导 1．教学内容的衔接 2．教学方法的衔接 3．评价方式的衔接 三、加强师生间的情感建设 有效对策 1．教学内容的衔接 2．教学方法的衔接 3．评价方式的衔接 贾躯矿靠乏椰去核崩坚亡合插稼洗静痔看篮刷鸿彻拔鸦驳密狂掀缉舆崎琵普通中学高中英语普通中学高中英语 1. 教学内容的衔接 语法教学 词汇教学 词性教学 句法教学 以旧带新 联想记忆 蒸铝耕瞅亨纺辟甥嫂溉站桂却矾架衰忌售识贝咳新恒蝎诸护线败售汀西袍普通中学高中英语普通中学高中英语 对单词的词性不了解 对同一个单词具有不同词性的用法不了解 误：This book impacted its readers greatly. 正：This book had a great impact on its readers. operate the machine vt. operate on sb.