汉语作为第二语言教学 1.docVIP

对外汉语教学法试卷（一） 一组：王娟、赵丽芳、刘雪、宋婷婷、张梦竹、刘振东 选择（15×1′） 被称为实验心理学鼻祖的是德国心理学家（） A华生 B 斯金纳 C皮亚杰 D冯特 2，（）提出了新的行为主义公式：刺激——反应——强化 A斯金纳 B华生 C巴普洛夫 D皮亚杰 3， 六十年代乔姆斯基的（）理论问世，它是认知心理学的语言理论基础，对于认知教学流派的形成有直接的关系 A结构主义语言学 B机械语言学 C转换生成语言学 D 社会语言学 4, 20世纪（）克拉欣提出了“习得理论”和“监控理论” A40年代 B50年代 C60年代 D70年代 5，语法翻译法作为一种古典的翻译教学法，在（）得到了理论和实践上的阐述。 A十九世纪初 B十九世纪下半叶 C二十世纪40年代 D二十世纪50年代 6，第一个成熟的科学的教学流派是（） A直接法 B听说法 C认知法 D语言翻译法 7，以下（）是语法翻译法的代表人物 A贝力子 B奥伦多夫 C弗里斯 D古根汉 8，（）主张按“幼儿学语”的过程和方法来教外语，在教学中特别强调“自然法” A叶斯珀森 B帕默 C贝力子 D韦斯特 9，第一个提出了听说读写四项技能全面掌握和注重观察，分类，判断及作出结论的能力的培养等观点的是（） A贝力子 B叶斯珀森 C帕默 D艾克斯力 10，口授法的代表人物是（） A帕默 B韦斯特 C贝力子 D叶斯珀森 11，阅读法的代表人物是（） A帕默 B韦斯特 C贝力子 D叶斯珀森 12，直接法的教材是（） A《新概念英语》 B《跟我学》 C《走遍美国》 D《基础英语》 13，（）以编写《基础英语》而著称于世 A帕默 B奥伦多夫 C艾克斯力 D布龙菲尔德 14，听说法产生于（） A19世纪下半叶 B20世纪40年代 C20世纪50年代 D20世纪60年代 15，听说法在语言发面的理论基础是（） A社会语言学 B转换生成语言学 C机械语言学 D结构主义语言学 二，判断（15×1′） 1,对外汉语教学法是实现对外汉语教学总目标和总任务，落实教学基本原则的方法（） 2，20世纪后期，心理学从哲学中分离出来，诞生了科学心理学（） 3,40年代以后的心理学研究在巴普洛夫学说的基础上产生了行为主义心理学，其代表人物是斯金纳（） 4，语法翻译法是第一个科学的成熟的语言教学法流派（） 5，视听法是以目的语进行目的语为教学语言进行第二语言教学的方法（） 6，帕默是直接法的两大支派之一 ，口授法的代表人物（） 7，艾克斯利，以编写《基础英语》儿著称于世（） 8，以教学方法中听说法和视听法均产生于20世纪40年代（） 9,50年代布鲁纳提出“发现学习”理论，也为认知法的产生打下了理论基础（） 10，功能法在我国最为流行的是电视英语教学片《跟我学》（） 11，排斥母语和文字为中介是语法翻译法的基本原则之一（） 12，直接法师情景介入第二语言的教学（） 13，视听法是将视觉感受和听觉感受结合起来进行外语教学的方法（） 15，视听法的教材是《英语九百句》（） 三，简答题（5×5′） 简述语言学的发展进程： 简述对比法的基本原则： 名词解释：语法翻译法（写明时间，代表人物，理论基础） 简述听说法的教学过程 简述认知法的理论基础 四，论述（2×10′） 简述心理学的发展进程： 简述直接法的优点和不足： 五，实践创新（1×25′） 用对外汉语教学法的七大方法中的三种或三种以上组织一个情景剧，并且指明用了哪些方法： 答案 一选择题： 1 D 2 A 3 C 4 D 5 A 6 D 7 B 8 11 B 12 D 13 C 14 B 15 D 二判断题： 1√ 2× 3× 4√ 5× 6√ 7√ 8× 9√ 10√ 11× 12× 13√ 14√ 15× 三简答题： 1答：17世纪 机械语言学 20世纪40年代 布龙菲尔德 结构主义语言学 20世纪60年代 乔姆斯基 转换生生语言学 20世纪70年代 社会语言学 2答：①用母语讲解外语 ②实践要有理论指导 ③理解的模