第1章 以实践为基础.pptVIP

（二）马克思主义社会科学方法论的基本内容和功能定位 以辩证唯物主义和历史唯物主义为根本方法， 具体包括： 以实践为基础的研究方法 社会系统研究方法 社会矛盾研究方法 社会主体研究方法 社会过程研究方法 社会认知和评价方法 世界历史研究方法 构成一个科学而开放的方法论体系， 涉及如何正确处理： 主体与客体 系统与要素 矛盾与过程 个人与群众 认知与评价 世界历史与民族历史等一系列重大问题。 对帮助人们树立正确的立场、观点和方法，为社会科学研究提供基本的原则和合理途径，并对选择和运用恰当的社会科学研究方法，进行人文社会科学研究具有重要的功能和作用。 第1章　以实践为基础　　　　的研究方法 一、立足实践需要研究理论 二、对实践经验进行理论总结 三、在实践中检验理论和发展理论 一、立足实践需要研究理论 （一）社会生活在本质上是实践的 （二）实践的需要是理论研究的出发点 （三）社会科学研究要有强烈的问题意识 （一）社会生活在本质上是实践的 1.实践 是人为了解决自身与外部世界的矛盾而进行的能动地适应与改造世界的物质性活动。 2.实践的基本形式 （1）物质生产实践 （2）社会政治实践 （3）科学文化实践 3.实践是人的存在方式 （1）进行物质生产的同时，也生产了自己的物质生活； （2）在改变生产方式的同时，也改变了自己的生存方式； （3）在改造客观世界的同时，也改造了自己的主观世界。 总之，实践改变了环境，也改变了人本身。 马克思－陶行知 “一当人开始生产自己的生活资料，……人本身就开始把自己和动物区别开来。” ——马克思：《德意志意识形态》 “对于头脑正常的人说来,判断一个人当然不是看他的声明,而是看他的行动;不是看他自称如何如何,而是看他做些什么和实际是怎样一个人”。 ——恩格斯 “生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。……过什么样的生活，便是受什么样的教育；过好的生活，便是受好的教育；过坏的生活，便是受坏的教育；过有目的的生活，便是受有目的的教育；过糊里糊涂的生活，便是受糊里糊涂的教育；过有组织的生活，便是受有组织的教育；过一盘散沙的生活，便是受一盘散沙的教育；过有计划的生活，便是受有计划的教育；过乱七八糟的生活，便是受乱七八糟的教育。” ——陶行知 （二）实践的需要是　　理论研究的出发点 1.理论的价值 能回答实践提出的问题，并指导实践的发展。 2.理论工作者 必须满腔热忱地投入生活： 与实践和时代同进步，与人民群众共命运，真正了解实践需要、时代走向和人民愿望，具有强烈的历史使命感和责任感，能够立足历史潮头，引领时代发展和进步。 “理论在一个国家的实现的程度，总是取决理论满足这个国家需要的程度。” “一切划时代的体系的真正内容都是由于产生这些体系的那个时期需要而形成起来的。” ——马克思 “社会科学研究专从书本子里面讨生活是危险的。” “一个马克思主义者如果不懂得从改造世界中去认识世界，又从认识世界中去改造世界，就不是一个好的马克思主义者。 一个中国的马克思主义者，如果不懂得从改造中国中去认识中国，又从认识中国中去改造中国，就不是一个好的中国的马克思主义者。” ——毛泽东 The lord of the rings 《魔戒》 （指环王） The world is not in your books and maps, its out there. ——Gandalf 真正的世界不在书或地图里，而是在外面。 （三）社会科学研究要　　　有强烈的问题意识 1.提出问题是解决问题的前提 “提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性，却需要有创造性的想象力,而这标志着科学的真正进步。” ——爱因斯坦 “如果你能应用马克思列宁主义的观点，说明一个两个实际问题，那就要受到称赞，就算有了几分成绩。被你说明的东西越多,越普遍,越深刻,你的成绩就越大。” ——毛泽东 2.社会科学工作者 不但要有强烈的问题意识，而且要有社会担当意识、历史责任意识，重视研究事关国家、民族命运，事关经济社会发展全局的重大问题、关键问题和前沿问题。 [美]J.S.利文斯顿 “问题的挖掘和确认比问题的解决更为重要,对一个决策者来说,用一个完美而优雅的方案去解决一个错误的问题所产生的不良影响比用较不完整的方案去解决一个正确的问题大得多。” ——[美]J.S.利文斯顿 叶适：《水心文集》 “读书不知接统绪，虽多无益也；为文不能关教事，虽工无益也；笃行而不合于大义，虽高无益也；立志不存于忧世，虽仁无益也。” ——叶适：《水心文集》卷之二十九《赠薛子长》 米切尔·B·蒂茨