茶园小学一年级整理和复习4.docVIP

上饶县中小学教师备课单 上饶县教育体育局监制 学校___茶园小学____姓名_____熊国瑞______备课时间____2011--12--____ 年级____一年级____班级______1班______学 科______数学_____ 课题_______________“认识钟表”（复习）___________________ 课型___新授课_______ 课时____1课时____ 上课时间____2011--12____ 集体备课组签名：范晔 教学目标： 会看整时和半时以及接近整时的钟面。-- 教学重难点： 会看整时和半时以及接近整时的钟面。 ---教学方法： 对话、讨论、展示、观察、讲授  --- -- 问题导入： 自我反思，回忆知识 （师出示情境图，图中一个孩子问：“妈妈，我想看动画片，到6点了吗？”） 师：图中的小妹妹遇到了什么问题？ 生：图中的小妹妹想看动画片，但不知道几点了。 师：你会怎么告诉她呢？ 生：我会说，你自己看吧。 生：我会告诉她，到6点了。 师：你学会了有关钟表的哪些知识？ （教师引导学生回忆有关钟表的知识，学生看书独立思考，用钟表进行演示，再互相说一说，拨一拨。） 生：我认识钟面上的时针和分针，长针是分针，短针是时针。 生：分针指12，时针指几就是几时。 （生演示分针指着12，时针指着4，是4时） 生：分针指向6时，时针指向7和8中间，表示7时半。（生演示） 师：你认为你拨的准确吗？ （学生对自己的拨珠过程进行反思，这样不仅关注了拨珠的结果，而且关注了拨珠的过程。） 师：在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置。（教师予以提醒） ［在独立思考的基础上，以小组活动的方式，引导学生利用钟表的学具拨出整时和半时，激活了学生头脑里有关钟表的知识。］ - 互动合作： （二）自己分类，梳理知识 师：用你喜欢的方法把拨出来的时间写在黑板上。 （板书：11：00 3时 5：30 9：00 6时半 1：30 4：30） 师：你能把这些时间进行分类吗？ 生：我分两类，一类是表示几时，一类是表示几时三十分。 生：我按时间的表示方法进行分类，也分两类。 ［引导学生主动参与数学知识的整理过程，用自己喜欢的方法表示时间，用自己的喜欢的方法进行分类，学生是复习的主人。］ 展示交流： （三）贴近生活，应用知识 （教师出示情境图，图中一人手中拿着一张车票，票上写着：从松原到扶余8：00开车，此时钟表时刻是7：30。） 师：从图中你知道了什么？你是怎么知道的？ 生：我看车票知道的，从松原到扶余的开车时间是8时。 生：我看时钟知道了当时的时间是7时30分。 ［以“生活“为依托，让学生在研究现实问题中学习数学，理解数学，发展数学，构建了鲜活的数学课堂。］ （四）自主探索，延伸知识 教师出示三个钟面图，第一个钟面上的时刻正好是8时，第二个钟面上的时刻是不到8时，第三个钟面上的时刻是8时刚过一点。 师：看下面三个钟面，哪个钟面上的时刻指的是从松原到扶余的开车时间？（学生指出第一个钟面） 师：观察这三个钟面上的针，你发现了什么？ （学生独立思考。教师留给了学生充分的独立思考的时间和空间。） 师：把你的发现悄悄地告诉同桌。（学生互相交流） 师：把你的发现告诉大家。（学生汇报，分享发现的快乐。） 生：三个钟面的时针都指着8，第一个钟面的分针正好指着12，第二个钟面的分针指在11和12的中间，第三个钟面的分针指在12和1的中间。 生：不对，第一个钟面的时针正好指着8，后两个钟面的时针差不多指着8，不是正好指着8。 （这个孩子会倾听他人的发言，表现在两方面：一是认真倾听了，听懂了，从而积极响应；二是耐心倾听了，当同学发言有错误时，等同学说完了才指出不足。） 师：因为第二个钟面的分针差一点到12，时针肯定差一点到8，第三个钟面的分针刚过12一点，时针肯定也刚过8一点。 师