中考改革价值取向和推进策略.ppt

* * 湖北省教育厅基础教育处 王强 湖北省初中毕业生学业考试与高中招生制度改革的价值取向和推进策略 2001年开始实施基础教育课程改革实验。 2005年，有13个实验区，10万进入新课程的初中毕业生毕业。 2006年有36个课改实验区，40万进入新课程的初中生毕业。 2007年所有初中毕业生都是课改生。 中考改革是一项复杂的、长期的、渐进的过程，这个过程是一个利益调整的过程，是一个制度重建的过程，也是一个文化重构的过程，是一个复杂的系统工程。 湖北省初中毕业学业考试和高中招生制度改革的价值取向及推进策略 起源：起源于精英文化背景，诞生于重点中学制度； 功能：为重点中学选择优秀的初中毕业生； 价值取向：向大学输送合格新生，向社会输送合格劳动后备军。 湖北省初中毕业学业考试和高中招生制度改革的价值取向及推进策略 现行中考制度的起源、功能和价值取向 一是有利于推进学校课程改革。 二是有利于促进学校实施素质教育。 三是有利于巩固提高九年义务教育。 四是有利于促进教育公平 促进教育公平是任何教育改革的合法性基础和伦理性基础，如果中考改革损害了教育公平，那么这种改革就是不合法的，也是不道德的。 湖北省初中毕业学业考试和高中招生制度改革的价值取向及推进策略 中考改革的价值取向 五是有利于普及高中阶段教育。 普及高中阶段教育的过程是一个从非均衡向均衡发展的过程。 湖北省普通高中均衡发展状态分析表 湖北省初中毕业学业考试和高中招生制度改革的价值取向及推进策略 中考改革的价值取向 结论：我省普通高中存在严重的不均衡现象 五是有利于普及高中阶段教育。 1、普及高中阶段教育的过程是一个从非均衡向均衡发展的过程。 2、普通高中资源获取的方式决定了普通高中的发展方向是非均衡方向。 3、高考升学率主要是由生源决定的。 湖北省初中毕业学业考试和高中招生制度改革的价值取向及推进策略 中考改革的价值取向 中考招生过程是一个学校选择学生，学生选择学校的过程，选择的结果是好学校选择了好学生或有钱的学生，一般学校选择了一般学生或家庭收入一般的学生，差学校选择了差生或家庭困难的学生。 中考招生过程是一个资源获取的过程。从本质上讲，他具有拉大高中学校办学水平差距的内在张力。 什么样的中考改革能够在保证学校获得足够的办学经费的同时，又缩小学校间办学水平的差距，促进学校均衡发展？ 湖北省初中毕业学业考试和高中招生制度改革的价值取向及推进策略 中考改革的价值取向 改革后的中考招生制度与现行中考招生制度相比，要实现以下二个转变： 一是价值取向由单一的价值取向多元的价值取向转变。 二是高中招生的权力分配方式由集权向分权转变。政府的主要责任是建立一个公开、公平、公正的招生环境，而不是直接实施招生工作。 湖北省初中毕业学业考试和高中招生制度改革的价值取向及推进策略 中考改革的价值取向 考生学业水平甄别度 综合素质评定水平 诚信度 生源非均衡分布程度 学校非均衡发展程度 + 评定标准和办法的科学可行性 + + 命题水平 试题难度 命题动机 升学竞争程度 任何一所高中都希望最大限度的招生好学生 任何一所高中都希望降低招生成本、提高招生质量 — 综合素质评定作用 + + + + + + — 诚信是基础 命题是核心 湖北省初中毕业学业考试和高中招生制度改革的价值取向及推进策略 中考改革的关键因素分析 *