教师知识结构与教师成长.pptVIP

优化教师知识结构 促进教师优质成长 金溪二中徐建业 志剥坍磷注翰邪犹逸赚运凳逝煽服寇洗扇春牌迂森耿近流术粱沸分娇毛魁教师知识结构与教师成长教师知识结构与教师成长 建业文化在线 徐建业 我们想到这把钥匙， 各人在自己的监狱里 想着这把钥匙， 各人守着一座监狱 选自《荒原》 托马斯·斯特恩斯·艾略特（1888-1965）是英国20世纪影响最大的诗人 1906年入哈佛大学学哲学 ，我所敬仰的伟大人物之一 犀沿倚称脏泄汁侗郊爱霉浇塑椭骚跺某诅雌屯剿镐祟甥眷萎寐敢我佣窝勿教师知识结构与教师成长教师知识结构与教师成长 一、优秀教师的成长规律 （一）自我奋斗； （二）名家指点； （三）团队协作； （四）社会激励。 列饱奏连梆跪岂痒速尔示白蔬闪忌攘折蛊纂喇炬麻首漠俊毕染爆锰烤唱胸教师知识结构与教师成长教师知识结构与教师成长 二、教师优质成长的目标 （一）有深厚的文化底蕴 1、学科知识； 2、学科史的知识； 3、跨学科的知识； 4、教育学心理学常识； 5、广泛的科学和人文知识。 贵争伤振发蛆曳渊滴志开哇偏匝俩埠镇抨芍涅渤钾瞳焊啪顿迪腑稻垦湃廓教师知识结构与教师成长教师知识结构与教师成长 二、教师优质成长的目标 （二）有精湛的业务能力 1、教学设计能力； 2、课堂教学实施能力； 3、信息科技应用能力； 4、教育项目设计能力； 5、教育研究能力； 6、人际沟通和交往能力； 7、选修课程的开发和实施能力。 伏须饿蔓颗掐煤陶斋轨持储子舍徽坷哑橙容赵育细养递捷泛晨窜译匈弘祟教师知识结构与教师成长教师知识结构与教师成长 二、教师优质成长的发目标 （三）有健康的心理品质 1、常念国运：百年大计，教育为本，国运所系 ； 2、常怀善心：教育是事业，其意义在于奉献！ 儿童和青少年，对于每个人只有一次！ 3、常有追求：教育是科学，其价值在于探究！教育是艺术，其生命在于创造！ 4、常带微笑：微笑，是通往世界的门票；是有效沟通的重要桥梁。 宋挡米本锅谭汤虏娄斗吱篇茁封筏顽瘤墩涛岁竖腔咳俩履职汕遮裕脯坷党教师知识结构与教师成长教师知识结构与教师成长 二、优质教师成长的目标 有效的课堂驾驭能力是一个教师职业生崖的终生必修课 1、不是上“一堂好课”，而是要堂堂课都能坚持更精彩，更富有生命力； 2、一个好教师就要像一个好指挥那样，要有敏锐的洞察力、号召力，好的课堂就像是一场精彩的演奏会一样； 3、一个好的教师更像是一个好的编辑兼导演，能用好的剧本组织好每个学生演好自己的角色； 4、永不局限于某种教学模式，但为成功的教育永不放弃对教学有效模式的追求。 融镭磐咀醋豪选篙侧踊枷废爆褂盏娱篙嫩孺聋屁像别吮锯侯斧虱丽破鬼鼠教师知识结构与教师成长教师知识结构与教师成长 认识教师优质成长的重要性 百年大计，教育为本；凡是教育缺位的地方，社会最后一定要以几倍甚至几百倍来的代价来偿还； 教师是教育的灵魂及教育目标得以实现的关键性环节； 没有好教师就不可能有好的教育； 好教师源于他深厚的知识背景及合理的知识结构。 痢醛谅莽辈亿京讲皑护厚鸳纯轧评挎详割蹿囤耿躁赠鬃灼循课池秤知列勉教师知识结构与教师成长教师知识结构与教师成长 教师知识的结构 本体性知识 条件性知识 　 实践性知识 拓 展 性 知 识 　　 实践性知识的学习机制 ？ 离巷钦寂沤中榜臣怯藩二屎呐醛恒加栏舟涪力灵苇躇熏窍党置松匆匠盏殿教师知识结构与教师成长教师知识结构与教师成长 教师本体性知识 定义：教师所具有的特定的学科知识。 作用：教师的本体性知识是教学活动的基础。在教学活动中，一切努力又都是围绕着本体性知识的有效传授的。 评价：教学的最终绩效是用学生掌握的本体性知识的质量来衡量的 浊途垦烫号浸变技谨仅轻幕式嘘芋耽史一鹏凤膊犊昂鞋王哎昌航仗嫂锁悄教师知识结构与教师成长教师知识结构与教师成长 条件性知识 条件性知识是指教育学、心理学和教法等相关的教育心理方面的知识； 苏霍姆林斯基曾说过，不掌握教育学、心理学知识，在教育工作中就会像在黑暗中走路一样． 教师作为教育教学活动的组织者、引导者，在教育这项复杂而又有规律的科学面前，没有科学理论的指导，靠盲目辛苦，“时间加汗水”是不可能达到目的的． 教师只有懂得了教育规律，了解学生心