教育科学研究步骤与方法.pptVIP

 教育科学研究的步骤和方法; 要使研究进行得科学、规范、有效，必须讲究研究的步骤和方法。 ;一、教育科学研究中的两个步骤;（一）选题; 第三，这个课题是个新课题吗？它是不是已经有人研究过或者自己已经研究过，并且已经有了答案，值不值得重新研究或在哪些方面需要重新研究？ 第四，课题的研究可行吗？有条件保证吗？有没有相应的研究力量、研究资料、研究时间和精力甚至研究的勇气？ 选题要符合准确性、可行性和创新性原则。;（二）研究设计和制定研究工作计划;1、关于界定问题; 一所学校的研究课题是《课堂教学中有效互动研究》，在论证中开门见山就指出：“课堂教学中的互动，就是指在课堂教学这一时空内，师生之间发生的一切交互作用和影响，它既指师生间交互作用和相互影响的方式和过程，也指师生间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变。师生互动在本文中既包括师生间的互动，也包括生生间的互动。”;2、关于研究对象; 有了整体的研究设计后，还要制定具体的研究工作计划。;二、教育科学研究中的六种方法;教育科学研究与一般工作研究有什么不同。我认为有5点不同： 1.教育科学研究是运用教育科学知识，以教育理论为指导进行的探索客观规律的研究，而一般工作研究往往缺乏教育理论作指导或者理论指导不明显。 2.教育科学研究必须采用科学的研究方法，其采用的方法比一般工作方法更具有严格的规范性。 ;3.教育科学研究的结果产生新的科学知识，一般的工作研究不一定都产生新的科学知识。 4.教育科学研究的时间一般比工作研究的周期长。 5.教育科学研究的领域分为基础研究和应用研究（或称理论研究和实践研究）两大类，工作研究一般为应用性研究。 以上5点的区别的关键在“科学”两个字。; 对教育科学研究来讲，研究既要有科学理论的指导，又要用科学研究的方法，还要求研究结果产生新的科学知识。但是，对于我们不是专业教育科学研究人员的广大的中小学校长和教师来讲，在理论上了解教育科学研究的含义是应该的，但在实践中对科学两字的要求上应该作适当的调整，降低一些要求。; 我们至少要记住一句话：教育科学研究是运用科学方法的更为正规、系统和严密的过程。;（一）观察法; 观察的方法通常采用抽样观察法和追踪观察法。抽样观察法包括时间抽样观察（在特定的时间内观察，如课堂提问时的观察）、场面抽样观察（如在学生技术操作场面的观察）和阶段抽样观察（如在期中、期末的观察）。;（二）文献法;（三）调查法;（四）经验总结法;（五）行动研究法;（六）教育实验法; 科学实验是由一定的规划和结构组织起来的过程，共有七个过程：1.认识问题存在；2.剔除非本质成分；3.收集有关信息和数据；4.概括出假设，假设就是研究者对认为是事实但尚未经证实的内容的陈述；5.推测实验结果；6.实验检验；7.得出结论。; 在总体实验设计下还有具体的实验设计，这里只讲三种：单组实验法、等组实验法和循环实验法。; 1．单组实验法，是指一组实验对象，实验前先测试一下，叫前测，实验后再测试一下，叫后测，前后两次测试比较得出实验结果。 其公式表示是： S实验对象——（IT前测—EF1实验因子1—FT 后测—C1实验结果） ——（IT——EF2——FT——C2） C产生的变化=FT-IT 实验结果=C1比较C2; 2．等组实验法，是指有两个或两个以上条件基本相同的组，进行不同的实验。 其公式表示是： S1——（IT——EF1——FT——C1） S2——（IT——EF2——FT——C2） 实验结果C1比较C2; 3．循环实验法（轮组实验法），是指不管几个实验组，不必条件相等，轮流进行几个不同的实验，然后根据每个实验所发生变化的总和来确定实验的结果。; 其公式表示是： S1 ——（IT——EF1——FT——C1） ——（IT——EF2——FT——C2） S2 ——（IT——EF2——FT——C3） ——（IT——EF1——FT——C4） EF1=C1+C4 EF2=C2+C3 实验结果=（C1+C4）比较（C2+C3）; 不妥之处，请批评指正。谢谢大家！