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教师个人课题研究汇报 谢朵 张集镇二陈小学 一、问题的提出 二、开展的研究 三、一年的收获 一、问题的提出 二、开展的研究 （一） 问卷调查 1.精心设计调查问题 ①目的性 ②迂回性 ③通俗性 ④简明性 导语内容包括： 调查目的；强调保密；操作要求；表示感谢 2.实施调查以寻找问题症结 ①选定调查对象和范围 ②确定调查时间和地点 ③选择调查方式与方法 ④培训调查人员 影响小学生课外阅读的原因分析 数量不足 广度不够 方法不明 效果较差 （二）链接教材的延伸阅读的行动研究 1.文体延伸阅读 （1）选择对应的文体 ①体裁相符 ②内容相似 ③数量适中 ④贴近学生 2.人物延伸阅读 ①选材 ②定标 ③实践 例：《装满昆虫的衣袋》——《昆虫记》 3.主题延伸阅读 话题切入——探究文本——阅读拓展—— 链接生活——升华主题 例： “亲情依依” 《月光启蒙》 《爱如茉莉》 《最可爱的人》 《暖情 》 《深山里的烛光》 4.背景延伸阅读 5.作者延伸阅读 …… （三）实施童书共读 1.选内容 三个原则： ①需要性原则 ②基础性原则 ③保障性原则 2.定计划 天下大事必作于细，天下难事必作于易 阶段计划、月计划、周计划 3.勤指导 ①方法指导贯穿始终 例：阅读指导课 ②发现问题及时指导 ③普遍问题集中指导 ④个别问题当面指导 4.善激励 ①对学生有用 例：《课外阅读登记卡》 “阅读奖章” 小书虫—大书虫—小蝴蝶—大蝴蝶—彩蝴蝶 ②方法要灵活 ③激励需及时 ④激励不滥用 ⑤激励指向事 5.促交流 ①方式方法，灵活多样 例： 童书共读知识竞赛 读写结合 ②指向明确，突出重点 ③注重礼节，相互尊重 三、一年的收获 1.学生在延伸阅读中茁壮成长 ①阅读兴趣得到激发,阅读量提升 ②阅读能力和写作能力得到提高 ③情感得到陶冶，性情得到涵养 2.教师科研能力和教育智慧提升 祝大家都有好收获！ * * 2.就教材学教材 1.学生不爱读书 3.不注重课外的延伸 4.课外阅读量严重不足 市首批教师个人课题： 《小学语文课外延伸阅读的研究》 调查问卷.doc 3.统计分析问卷得出结论 效果较差 数量不足 广度不够 方法不明 例：关于小学生的课外阅读现状 定量分析与定性分析相结合 用调查事实和数据支持结论 ①学生没时间 ②老师没要求 ③家长不支持 ①儿童天性使然 ②没有书目来源 ③书籍生涩难懂 ①老师没引领 ②学生不交流 链接：文体链接、作者链接、主题链接、写作方法链接等。 例：诗歌 《走，我们去植树》——《春天的翅膀》 （2）确定阅读的目标 ①适度 ②适量 ③适用 （3）实践预定的方案 ①查 ②读 ③品 ④悟 ⑤仿 写作方法的品读、指导、领悟贯穿在这几种延伸阅读训练中 月计划.doc “新教育需要农人，需要把两条腿深深扎到泥巴里的人，需要每天深入课堂与孩子们进行心与心交流的人。新教育一定要走进课堂，一定要强调是真正来自‘田野’的东西。 ——朱永新 你只有 做得精彩，才能写得精彩。” 《课标》规定的小学生课外书籍类别： 童话、寓言、故事、诗歌散文作品 长篇文学名著、当代文学作品 科普科幻读物、历史文化类读物 《课标》中提到小学生使用的阅读方法： 朗读、默读、精读、略读、浏览、诵读、圈画、标注、写感受等 《课标》中提到中年级的阅读效果： ①能初步把握文章的主要内容 ②能复述叙事性作品的大意，初步感受 作品中生动的形象和优美的语言 ③关心作