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一题多解，巧学多法 求抛物线的解析式是第二十六章的一个重点和难点，也是中考的一个热点 抛物线的解析式有三种常见形式 一般式(，，为常数，0)，其特点是：等式右边是二次三项式的一般形式 顶点式(，，为常数，0），其特点是：，)是顶点坐标 交点式：，，为常数，0）其特点是：等式右边的常数是抛物线与轴的两个交点的横坐标，即两个交点坐标是，0)和，0)。 例 （2008年山东临沂市中考题）如图1，已知抛物线与轴交于A(-1，0)、B(3，0)两点，与轴交于点C(0，3)。 (1)求抛物线的解析式； (2)略； (3)略. 分析：因三点故选用一般式来求其解析式 解：1)设其解析式为+，由题意，得 解得 故此析式为+3。 点评：用待定系数法求，需三个独立条件，若已知的三点坐标或三对的对应值，则选用一般式来求其解析式即建立关于，的三元一次方程组，求出，的值后再回代即可这种方法是解析式最基本的方法，务必熟练掌握分析：轴交于点C(0，3)，即当=0时，=3.故可直接设抛物线 的解析式为++3，然后根据它过A(-1，0)、B(3，0)两点建立方程组求出，即可。 解法二：设抛物线的解析式为++3，则由题意，得 故抛物线的解析式为+2+3。 点评：轴的交点坐标已知时，马上就可得出解析式++中的值，从而只需根据问题所给的另外两个条件求出，的值再回代即可。 常见错误：直到上习题复习课，仍然有学生问我抛物线和轴的交点坐标为什么是（），更不要说灵活运用抛物线与轴交点坐标解题了。如果故意要学生从此点入手解决，那么会有相当大一部分学生代成坐标（）。数与形不能够有机结合起来，是学生学习函数时的一大障碍。 分析：，故抛物线的顶点的横坐标是1，因此可设抛物线的顶点坐标是(1，)，从而可选用顶点式来 求其解析式 解：，由此可知抛物线顶点的横坐标是1，故可设其解析式为， 解得 故其解析式是+4，即+2+3。 点评：当的顶点坐标选用顶点式来求其，此时只需求出，然后回代，并把它化为一般式即可应注意这种情况的变式，即在题设条件中，若涉及对称轴或对称轴也可用顶点式来其解析式）误写为（）。 分析：轴的两个交点的坐标， 解法四：因为抛物线交轴=(+1) (-3).又因为它交轴于点C(0，3)，故3=(0+1)(0-3)，解得=-1.故所求解析式是=-(+1)(-3)，即+2+3。 点评：当抛物线与轴的两个交点或交点的横坐标已知时，选用式来求其解析式，此时只需代入第三个条件即可求出的值，再回代，最后化为一般式即可 常见错误：二次函数的交点式是学生最不熟悉也最难以理解的形式，学生不能准确理解一元二次函数和一元二次方程之间的紧密联系，所以不明白为什么将抛物线与横轴的焦点横坐标代入一个因式乘积的函数解析式，整理之后就是所求的二次函数解析式。学生对于不同形式的相关知识的整合能力不足，造成个部分知识间的断裂，对于他们处理综合性的问题很不利。针对这类问题时间充裕的情况下可以进行集中联系，效果应该会好点。 随堂练习： （2008年湖南常德市中考题）如图2，已知四边形ABCD是矩形，且MO=MD=4，MC=3。 (1)求直线BM的解析式； (2)求过A、M、B 参考答案： 解：(1)因为MO=MD=4，MC=3，故M、A、B0，44，03，0)，设直线BM的解析式为， 则 解得故BM的解析式为。 (2)解法一：设抛物线的解析式为，则，解得 ，，故。 解法二：设抛物线的解析式为，将M(0，4)的坐标代入解得，故所求解析式为，即。 课后反思： 解题是创造性的思维活动，因此，同学们不要小看每一个解题过程，在解答数学习题的时候要充分挖掘习题的可变性，从不同的层次、角度思考进行一题多，这样对拓宽同学们的思维视野，培养大家学习数学的积极性和创造性、发展智力是大有裨益的解答完毕，我们不要草草收兵，要进行解题后的再反思，这样做可以提高大家的数学水平 数学的学习离不开解题，我们对问题的挖掘往往是无穷无尽的，因此，在数学的学习过程中，同学们要善于归纳、探究，这样对大家的学习才能有帮助，也才能使大家既能高瞻远瞩，又能有效学习，做到触类旁通，举一反三，提高自己的学习效率 图1 图2 A D O C B M