初中体育教学存在问题及对策.doc

初中体育教学存在问题及对策摘 要：体育教学在初中课程体系中占有重要地位，它不仅可以提高学生的身体素质，为学生的全面发展打下基础，而且也可提高学生的基本体育和生理卫生知识。如今新课改正在深入进行中，对初中体育教学提出了更高的要求。本文结合相关理论，对当前初中体育教学存在的问题进行分析，进而提出解决问题的相关对策。 关键词：新课改；初中体育；问题；对策 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）16-065-1 体育教学是初中素质教育中的重要组成部分，它对于学生的全面发展起着打基础的作用。如今在新课改的要求下，初中体育教学也在不断地尝试新的教学方法的探索。但是，在当前广大初中体育教学中，仍然存在相当多的问题，影响着新课改的进行。 一、初中体育教学存在的问题 1.教学内容没有按新课改的要求进行调整 新课程改革的要求是对教学方式进行变革，改变过去强调传授知识的倾向，强调形成积极主动的学习态度，注重以学生为中心，让他们积极主动地去学习。但很多教师对于新课改的要求理解不正确，仅仅是把新课改理解为教科书的变革。因此他们都会过分追求教科书的新颖性，却忽视了教科书以及学生的特点，不考虑实际情况就乱用教科书，并且以为这样就符合新课改的要求，而且教师在引进新教材的时候也没有用科研的态度去钻研。这样不仅严重影响教学质量，而且会严重打压学生的积极性。 2.教学器材落后 笔者调查发现，现今很多中学的体育设施器材老化现象严重，而且有一些都破损以致无法使用。尤其是田径器材设施落后现象很厉害，比如跑道非常不正规，有一些甚至是煤渣跑道，而且也没有标明跑道应有的那些标准线；像一些不常用的田径器材如跨栏、标枪等有些学校也是很缺乏。体育设施器材和设施的缺乏和老化影响着初中体育教学的正常运转，给体育教学带来很大的困难。 3.教学形式化 很多体育教师受传统教学观的影响，依然以教师为主导，把学生作为学习的客体。现如今新课改要求以学生为主体，让学生成为学习的主人。这种主体不是形式上的主体，而是让学生通过自身的探索和实践去学习，让学生体会到学习的乐趣，进而增强学生学习的自主性，使学生真正成为实实在在的学习的主体。但教师只是片面地理解了新课改的要求，一切都是只求形式上的创新，比如在田径课上有些教师为达成新课改的要求，增添了像跨栏、链球等对于初中生来说较陌生的田径项目，但却不对学生进行详细讲解，只是让学生自己去玩。这就是对于新课程理念、课程标准等简单形式化的表现。而且教师往往只是追求新课改的过程，却不注重结果，盲目地去创新，造成教学质量的下降。 二、针对初中体育教学存在问题的对策 1.教师发挥聪明才智，制作简易器材 当前针对初中学校体育设施器材老化破损现象严重的问题，除了学校提供相关经费改善学校的体育设施器材以外，教师也要发挥聪明才智，制作一些简易工具，让设施器材挥发最大的作用。一是可以把体育器材发挥一器多用的功能，比如标枪，不仅可以让它发挥应有的作用，而且可以把两个标枪插在地上当做简易的足球门让学生进行射门练习，还可以当做篮球变向运球练习的障碍物。二是教师可带领学生制作一些简易的器材，辅助体育课的进行。比如教师可将空饮料瓶收集起来，在里面装上沙子，当做投掷物或接力棒来使用。 2.以学生为主体，调动学生的积极性 教师一定要根据新课改的要求，树立以学生为主体的教学观。体育课本来就是实践性很强的学科，需要学生实际去操作或进行。教师一定要抓住这个特点，灵活组织教学，调动学生的积极性，不可只对学生进行讲解而不给学生锻炼的机会，或对学生放任自流。在这方面教师可通过一些趣味运动来调动学生的积极性。比如可让学生进行“螃蟹跑”，让两个学生背靠背夹住球进行赛跑，哪组先跑完就获胜。这样不仅可以激发学生参与活动的兴趣，而且对于提高学生的身体协调能力和团队合作精神也很有帮助，可谓是一举两得。多让学生亲身去体验运动、去实际锻炼，这样才符合新课改的要求，推进初中体育教学的发展。 ３.教学与教材相结合 体育课上需要给教授学生一些基本体育活动的知识和技能，而这些不能只靠教师单纯地将教材的知识进行讲解，是需要教师根据不同的教学内容，采用不同的教学组织形式，把教材与教学相结合。比如，在教授学生跳高技能的时候，教师首先要把教材中包括跳高技能要点的相关知识向学生讲清楚，然后教师先为学生演示，学生再对其进行模仿。教师可让学生重复练习，让学生掌握技巧，然后逐渐加大难度，使学生在现有水平的基础上进一步提高，最终达到合格的标准。 目前初中体育教学尚存在诸多问题，影响着新课改的推进。教师一定要首先提高自身对新课改的理解，明确新课改的目标，了解新课改的要求。然后要结合自身的实际经验、学校经验以及相关的知识理论，以学生为主体