给高小、初中学生家长支招.ppt

许多家长说，我们也在自觉 地学习。可是，看了很多书，什 么《好父母胜过好老师》《好妈 妈胜过好老师》的书看过很多， 方法也都看懂了，可是用在我的 孩子身上就是不见效。 四、家长学习没有效果，怎么办？ 原因之一：不明白方法的效果与该方法的使用条件有关 每一个方法都对应着一定的条件，包括： ▲方法实施者的条件 ▲方法对象的条件。 只有满足这些条件，这个方法才会发生作用。 择校问题 ◎方法的对象：必须具有高度的学习自觉性。 很多家长愿出高价进名校，并不见效果，是因为孩子不具备条件。 课外补课问题 ◎方法对象：必须具备自己能够提出问题的自觉性和能力。很多家长给孩子请家教老师不见效果，也是这个原因。 让孩子读科普书问题 ▲某同志听说应该让孩子读科普书，就立即买了直接交给孩子，孩子不喜欢，说读不懂。 实施对象的条件：孩子愿意读科普书。那些不愿读课外书的孩子，此法效果不好。 ▲使用方法的两种意识： 一是全盘接受，照搬； 一是自觉地寻找方法和自己家用的结合部。 ▲这个结合部，就是这个方法对实施者、对实施对象的要求。 ▲具备这个要求，可行 ▲不具备这个要求，一定要先创造条件，满足这个要求，再实施方法。 许多家长说，我们也在自觉 地学习。可是，看了很多书，什 么《好父母胜过好老师》《好妈 妈胜过好老师》的书看过很多， 方法也都看懂了，可是用在我的 孩子身上就是不见效。 四、家长学习没有效果，怎么办？ 原因之一：不明白方法的效果与该方法的使用条件有关 原因之二：不明白知识并不等于素质、能力的道理 许多家长说：我是见了家教培训班就上，看到家教书马上就买，天天都在读书，可是总觉得家教能力的提高不明显。 ▲这是混淆了素质、知识和能力三者关系的原因。 四、家长学习没有效果，怎么办？ 第一，现实的家教理论认为知识就是素质 关于素质、知识、能力三者之间的关系： 素质 政治素质 家教素质 家教知识 身体素质 家教能力 素质 政治素质 知识素质 能力素质 这种理论认为，书读得越多，知识就掌握的越多，素质也就越高，能力就当然越强。可是，事实并是如此，我都已经“读书破万卷”了，为什么还不能“下笔如有神”？ 关于素质、知识、能力三者之间的关系： 四、家长学习没有效果，怎么办？ 第一，现实的家教理论认为知识就是素质 让我们先从这句话说起： ▲已经“读书破万卷”为什么还不能“下笔如有神”？ 第二，实际上：知识不是素质，也不是能力 “破万卷”解决的只是知识问题 这说明：知识并不能提高能力 那么决定能力的因素是什么？ 杜甫：破万卷 + ？= 如有神 常人：破万卷 + 0 = 不能如有神 知识 素质 ▲决定能力的根本因素是素质，知识只是一个条件 四、家长学习没有效果，怎么办？ 第一，现实的家教理论认为知识就是素质 关于素质、知识、能力三者之间的关系： 让我们先从这句话说起： ▲已经“读书破万卷”为什么还不能“下笔如有神”？ 第二，实际上：知识不是素质，也不是能力 ▲“茶壶装元宵”为什么 “有货倒不出”？ ▲决定能力的根本因素是素质，知识只是一个条件 四、家长学习没有效果，怎么办？ 第一，现实的家教理论认为知识就是素质 关于素质、知识、能力三者之间的关系： 让我们先从这句话说起： ▲已经“读书破万卷”为什么还不能“下笔如有神”？ 第二，实际上：知识不是素质，也不是能力 ▲“茶壶装元宵”为什么 “有货倒不出”？ ▲为什么一个人在校学习成绩与其工作业绩无关? 哈佛商学院企业管理教授 列文斯敦认为： 一个人在校成绩与其工作业绩并无直接联系。 如果学校学习成绩能与事业上的成功相等，那么这个受过良好教育的经理就是神话中的人物。 学校： 成绩好是考试好 考试好靠的是记忆 解决的是知识修养 研究问题心理上有准备 社会： 解决问题不只是靠记忆 提出一个问题， 有没有答案 有什么答案 答案对不对 都是不确定的 需要自己判断 ▲决定能力的根本因素是素质，知识只是一个条件 可见素质和知识不是一回事，知识不是素质，知识不能代替素质，光靠读书并不能解决能力提高的问题。 要提高能力，首先应该努力于素质的提高。 那么，什么是素质？怎样才能提高素质？ 四、家长学习没有效果，怎么办？ 第一，现实的家教理论认为知识就是素质 关于素质、知识、能力三者之间的关系： 第二，实际上：知识不是素质，也不是能力 ▲素质的概念 素质是个人天赋禀性以及经过长期社会实践所形成的在处理各项事务中显露出来的态度和方式。 第三，素质的概念和提高 素质可以指挥或制约人的行为，而且是一种潜在的制约的力量。具备哪一种素质的人，在处理其遇到的事件时，