浅议体育教学中游戏教学应用.docVIP

浅议体育教学中游戏教学应用摘要：体育教学的优劣直接影响学生的体质，在学校教育中占居重要的位置，体育教学能提高国民的身体素质。教学内容与游戏相结合适合学生的生理特点，能够激起小学生的运动兴趣。 关键词：体育教学；游戏教学 一、体育教学的目的意义 通过体育教学，可以提高学生的身体素质，增强学生的体质，掌握终生锻炼的方法，培养社会主义建设 者和接班人，体育活动能陶冶情操，学生还能从中寻找快乐。体育教学是在体育教师和学生的共同参与下，通过运用适当的方法，指导学生掌握体育和卫生保健知识、基本的运动技术和技能，增强学生体质，培养体育能力和良好的思想品德的一种有组织的教育过程。它牵扯到方方面面的因素，场地器材的好坏，教师的师范动作是否规范等都能影响体育教学的质量，体育教学是全民健身的基础，也是培养人才的重要途径。 “健康第一”是体育教学的指导思想，增强学生的体质，磨练学生的意志，培养他们的合作精神是体育教学的主要任务。 活泼好动是学生的天性，而各种各样的活动最能表现他们的天性。而学校是儿童少年阶段学习、生活的主要场所。儿童是21世纪的主人，是祖国的花朵，也是我们伟大祖国的未来接班人，他们的健康成长关系到祖国的富强和民族的昌盛。体育能够提高少年儿童全面素质和促进其全面成长。而且为了健康而进行体育锻炼，培养良好的运动习惯，已经不仅仅是生理发育的需要，也是心理素质和社会适应能力培养需要，是促进他们全面素质发展的必要选择。 二、体育游戏教学的理论依据 以游戏的形式完成教学内容，让学生在玩中学、学中乐，既能增强体质，提高身体素质，又能娱乐身心，陶冶情操。现今是素质教育时代，课堂改革的需要，快乐体育及终身体育的提出，更给体育游戏提供了一个广阔的前景。 1.符合小学生的生理特点 小学生神经系统尚未发育完善，神经过程兴奋与抑制不均衡，兴奋大于抑制。兴奋性容易扩散，这种生理特点导致的结果就是小学生易于疲劳，而在短时间内又可以迅速恢复。如果按照传统的方式教学则显得课堂十分单调，学生容易产生厌倦感，教学效果自然不会理想。而游戏本身多具有的竞争性、多样性，容易激起小学生的强烈兴趣。能够促进教学气氛，提高教学质量。体育游戏一般是以获得成功、胜利为目的。有与同伴竞争而获得成功，也有与自身竞争获得成功；既有身体方面的竞争，也有心理方面的竞争，因此体育游戏竞争性的特点，能增强学生心理的承受能力、调节能力，对学生的意志品质具有很好的锻炼作用。在游戏的过程中，能激发学生的求胜欲望，使之积极思考，顽强拼搏，勇于胜利。 2.体育游戏能够激起学生的兴趣 兴趣不但是学习的前提，也是进行体育活动的前提，有了兴趣这个好老师，才能让儿童更多地参与到体育活动中。笔者对于小学生参与体育活动对兴趣重要性的认识情况，进行了专门的调查。数据表明，有35%的小学生认为参与体育活动兴趣很重要，出于个人原因非常想参与体育活动；有30%的小学生出于家长和开始的教育，认识到体育活动很重要而参与体育活动；另外有35%的同学表示没有认真考虑过这方面的问题，可能是看其他同学参与了自己也就参加了，这种可以认为是一种群体力量的驱动。 3.培养学生团体协作的意识 游戏教学中注重培养学生的合作意识，也是一个人受到群体其他成员欢迎的重要因素。体育游戏多数是集体活动，要求在游戏中要扮演一定的角色，分工一定要明确，明确每一组的负责人，明确各自的任务，承担各自的责任，共同完成游戏内容，达到共同的目的。如接力赛，如果没有同学间的配合，怎么能完成接力赛跑，这样通过游戏培养了学生团结协作的意识。除了锻炼身体之外，还能使得学生可以学习更多的知识。 4.培养学生的思维和创造力 创新能力对于现代社会的成员来说，其重要性不言而喻，体育游戏形式多样，富于变化，在培养学生的创新能力方面有着重要的发挥空间。单就短跑训练而言，就有换物赛跑、十字接力赛等形式。但即使是一个很有趣的游戏，如果只是机械地重复，时间久了学生也会感到厌倦。因此，在教学中教师可充分发挥学生想象力和创造性，让学生参与编创一些游戏环节，由于游戏中有学生的创造，就更能提高学生的速度和步幅，激发起他们参与的欲望，这时教师再给予一定的指导和充分的肯定，就能使学生的学习由被动变为主动，由消极变为积极，由平淡变为突出。 改革开放以来，我国青少年体育事业蓬勃发展，学校体育工作取得很大成绩，青少年营养水平和形态发育水平不断提高。极大地提升了全民健康素质。不单是对少年儿童，对成年人来说，游戏也是一种进行体育锻炼的良好方式。对儿童来说更是如此。充分发掘适合儿童特点的游戏方式、游戏内容，能使小学生在游戏的同时达到教学的目的，而且可以学习到更多课堂无法讲授的知识。 1