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浅谈初中英语总复习教学策略摘要：由于中西方文化差异，一些学生学习英语总是不得要领，在初中总复习阶段会比较困难，而一些英语比较好的学生，往往在总复习阶段盲目做题，复习的效率很低。本文将简单介绍初中总复习的学习策略，包括单项训练和强化训练等。 关键词：初中英语；总复习；强化训练 初中英语涉及到的内容还是比较简单的，但是每年的复习安排总是让老师们头疼，学生也是苦不堪言。一方面，复习内容都是学过的内容，难免让学生反感，甚至一些学生干脆不听课。另一方面，初中英语知识点相对简单，但是十分繁琐，词汇和日常用语一大堆，再怎么总结最后还得落实到学生身上。最后，学生的配合度，教学从来都是教学相长，没有学生的配合，再好的教学策略都显得无能为力，但是复习恰好是学生比较浮躁的阶段。这些都使得复习课总是很难搞好。 一、初中英语总复习的原则 （一）真人学习大纲，注重教材，高效主抓双基。对于一些偏远地区，一些师资短缺，教育资源又不足的学校，教学质量参差不齐。往往一个班的学生成绩相差很大，三年的积累导致大家的英语水平差距更大。即使一些教学资源好的学校也难免出现差距，所以在复习阶段要很抓基础，帮助差生缩小差距，同时要让成绩好的学生巩固基础，避免盲目做题。要重视课本，课本是一切知识点的源泉，对课本中的知识点要反复练习，复习的前期一定要把基础打好。 （二）复习要分层次，考虑到所有学生。复习是所有学生考前的最后一次学习，复习要保证所有学生能在自己的水平上有所提高，不能仅仅考虑优等生，我们的教学一定要做到不抛弃，不放弃。在复习内容上要分层次，针对不同的学生提出不同的要求。充分利用辅导时间，帮助学生解疑答惑，这个阶段由于学生的基础已经基本成型，不同的学生理解能力不同，所以讲解要根据学生水平决定深度。在练习题上要实行分档次做题，对不同档次提出不同的要求。 （三）尊重学生学习主体的地位，但老师要起到主导作用。复习阶段主要是帮助学生重新拾起学过的知识，是一个战胜遗忘的阶段。通常的学习规律是学习、记忆、遗忘、再记忆，复习时要做到回想、联想和整理三部分工作，再次要进行必要的练习，最后才是深化阶段。这几个阶段，老师要引导学生在各个阶段的主要工作，但是要把学习的主动权给学生，避免留的任务过多，要留给学生自己思考的时间，避免学生总是应付老师的任务，起不到复习的作用。一些优等生往往已经积累了自己的学习方法，老师要加以引导，但要充分尊重学生。 二、专题练习和综合训练相结合 专题练习是指对某一知识点，进行突击练习，让学生短时间掌握这一知识点的所有题型和用法，例如介词、冠词、人称代词等的使用，专题练习也包括题型的专项练习。综合训练就是多知识点的练习，这也是考试的一个重点。这两种方式都有自己的优点，专题训练的目的明确，知识点也明确，更多是题目形式的练习，一般不会涉及到情景。相对而言综合练习的知识点就不那么明显，题目形式也不那么确定，可能会有情境背景，对学生来说会难一点，也更接近考试题型。学生复习时要学会灵活运用知识点，这首先就得掌握知识点，明确各个知识点的联系和区别。 在以往的教学中很多老师都很重视专题训练，这样可以让学生短时间内掌握知识点，提升做题的正确率，从经验来看，确实短期效果明显，所以一些老师总是一个一个专题的做习题。但是问题也很明显，学生往往对学习的专题掌握很好，对刚刚学过的专题遗忘很快，这是符合遗忘曲线的。而且，专题训练没有情景，题目形式简单，学生只要记忆就行，但是短期记忆遗忘也会较快，导致学生的学习过于急功近利。综合练习没有基础知识也很难进行，学生很难掌握。所以，为了解决问题，在复习阶段，一定要注意专题训练和综合练习的结合，把模块化的练习和综合练习相结合，在一个专题练习后要做相应有侧重点的综合练习，同时要进行上一个专题的重复记忆，防止遗忘，让单项结合综合共同发挥作用展开复习。充分发挥两者的优势，保证理论知识和题型的同时掌握，逐渐增强学生的使用能力。 三、进行强化训练 由于九年级的总复习时间有限，但需要复习的知识点却是很复杂的。这就提醒教师在有限时间的复习过程中要把握重点。开展有针对性的复习工作。防止复习过程中出现盲目性。目前，英语科的中考试题分为听力部分和笔试部分，虽然两部分的占有分数不一样。但要想保证高分数的成绩就必须对每部分都给予足够的重视，教师在复习的过程中必须两手“抓好”笔试和听力的训练。 （一）笔试部分是考试的重点，相对来说占的分数也多，题型也比较多，包括选择、完形以及阅读和作文。作文和阅读历来都是复习重点，也是得分的关键。可以根据个人情况安排相应的练习，定期安排练习量，可以一周三篇完形，三个作文，五篇阅读，这个要根据学生水平来说，至于题目的难度也要根据不同的复习阶段而定。对于选择题的练习由于平时较多可以少安排一些。 （二